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课件网) 再塑生命的人 统编版（2024）语文七年级上册 —第三单元阅读第第十一课— 《01》 新课导入 同学们，我们所处的世界是如此绚烂多彩，既有阳光下的色彩斑斓，也有耳畔鸟鸣的婉转动听。然而，在我们身边，还有一群人生活在没有色彩与声音的世界里。对他们而言，仅仅生存就需要莫大的勇气，若还能活出生命的卓越，那堪称真正的奇迹。今天，就让我们一同走进海伦·凯勒的内心世界，去见证这样一个不朽的传奇。 1.学会默读，掌握用“关键句”梳理脉络、理解情感的阅读方法；整体把握文章内容。（重点） 2.感悟莎莉文老师的形象，体会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦·凯勒对老师的深情。（难点） 3.引导学生学习海伦·凯勒积极乐观、自强不息的精神品质。 观视频，知作者 走近作者 海伦·凯勒（1880—1968）是美国一位杰出的作家、教育家和社会慈善家。她出生于美国亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校的教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，掌握了阅读、写作甚至说话的能力，并成功考入哈佛大学拉德克利夫女子学院完成学业。她的代表作包括《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》以及广为流传的《假如给我三天光明》等 背景资料 本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒的一生仿佛注定要为人类谱写奇迹，亦是对残疾人尊严与伟大的深刻昭示。她在出生后19个月时因一场重病失去视力和听力，随后又丧失了语言能力，从此坠入黑暗与寂静交织的深渊，承受着常人难以想象的痛苦。然而，她最终不仅走出了生命的阴影，更以卓越的成就震撼世界———这既源于她自身不屈不挠的毅力，也离不开她的老师安妮·莎莉文的悉心引导与无私奉献。为表达对莎莉文老师的深切感恩与怀念，海伦写下了这篇真挚动人的文字. 《02》 新知探究 搓捻 怦 绽 譬 惭愧 捡 惫 赠 执 如 怦 开 起 疲 争 cuō niǎn pēng zhàn pì cán kuì jiǎn bèi zèng zhí 送 读一读：读准字音 记一记：晓词义 【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身体由于过度劳累而无法支撑。 【恍然大悟】形容一下子明白过来。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 十月金秋，美好如约而至。学校繁星文学社准备开展一期“感恩励志”的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。 任务一：感生命原貌，触摸最美 默读课文，整体感知 阅读方法指导： （1）默读：做到不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。 （2）关注标题、开头、结尾及关键语句（如议论、抒情、描写等语句） (3) 如何理解题目？ （4）话题：文章讲了一个 的故事。 1.解题 “再塑生命的人”指的安妮 莎莉文老师，她再塑了海伦 凯勒的生命。 2.默读课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师通过教我认识具体事物，点燃了我的求知欲，为我照亮了通往知识世界的大门，使我心中充满了发现的喜悦。 方法总结：人物+事件 任务一：感生命原貌，触摸最美 3.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？ “我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。” 内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。 任务一：感生命原貌，触摸最美 4.再读课文，莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些事情？她的感受又是如何？填写下面的表格。 段落 事件 海伦的感受 任务一：感生命原貌，触摸最美 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触 陌生 第6、8段 给“我”洋娃娃，教“我”拼写 自豪、高兴 第7段 教“我”学 ... ...
