人教版一年级数学上册6《11-20各数的认识》教案（共3课时）

第3课时　10加几、十几加几和相应的减法 【教学内容】 教材第78～81页 【教材分析】 10加几、十几加几和相应的减法的口算题 ，一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学9加4时，把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10＋3＝13，3＋10＝13，13－3＝10，13－10＝3。这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如11＋2、13－2、14－4、11＋3。安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。 【学情分析】 学生已经学习了10以内的加减法的口 算，具有用学具操作摆图说算式的能力。“10加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。 【教学目标】 1．根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。 2．培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。 3．通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。 【教学重难点】 重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → 【复习导入】 1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。 (　　)＋(　　)＝(　　) (　　)＋(　　)＝(　　) (　　)－(　　)＝(　　) (　　)－(　　)＝(　　) 2．数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 3．揭题。 师：十几可以分成1个十和几个一；反过来， 1个十和几个一可以组成十几。今天就要用刚才复习的知识学习新知识；10加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？ 【探究新知】 1．摆小棒、列算式、明算理 (1)学生操作：用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，师巡视但不作指导) (2)集体交流：请你说说为什么要这么摆。 (3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？(师指名板演) (4)反馈交流，形成板书：10＋3＝13　13－3＝10　3＋10＝13　13－10＝3 (5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别代表什么？ (6)交流算法：挑一个算式说说大家是怎么算出得数的？ (数小棒；数数；1个十和3个一可以组 成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3) (7)知识拓展：四人一个小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。 (8)以小组为单位进行汇报交流。 小结：刚才学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 2．拨珠子、学算法、知名称。 (1)老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠子过程说出一道加法算式。(11＋2＝13) (2)提问：你是怎么算出11＋2＝13的？ (3)根据学生的回答，小结计算方法： ①用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11＋2＝13。 ②数小棒或珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。 ③数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2 ... ...