七上10《往事依依》教学设计

七上10《往事依依》教学设计 【教材分析】 本单元围绕“学习生活”这一主题组织选文，要求在默读中把握文章中心。《往事依依》是一篇回忆性散文，作者是著名语文教育家于漪。作者深情回忆了自己学生时代观画、读书、听课等促进自己心智成长的往事，饱含对读书的喜爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，也暗含着对年轻一代的劝勉之意。我们从中既能感受到作者的文心与感怀，也能汲取关于学习（特别是语文学习）的经验和智慧。 【教学目标】 1.默读课文，逐步提高默读速度，概括主要情节。 2.品味文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。 3.培养学生多读书、读好书的习惯，明做人之理；培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 【教学重难点】 重点：品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会作者的思想感情。 难点：培养学生多读书、读好书的习惯，明做人之理；培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 课程导入： 同学们，在我们的生活中，时光如潺潺流水，日夜不息地向前奔涌。在这匆匆流逝的岁月长河里，大家是否也有一些难以忘怀的事情呢？这些事情或许发生在昨天，或许已经过去很久，但每当回想起来，那些画面依然清晰如昨，历历在目，让我们的内心涌起别样的情感。就像诗人普希金在《假如生活欺骗了你》中所写“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。现在，老师想请几位同学来分享一下，你们记忆中那些特别深刻的往事。（学生分享） 同学们分享得都非常精彩。每个人的回忆都是独一无二的，这些回忆组成了我们丰富多彩的人生。今天，我们要走进著名语文特级教师于漪老师的世界，看看她心中难以忘怀的往事又是什么，这些往事又对她产生了怎样深远的影响。让我们一起学习于漪老师的《往事依依》。 任务一：理情节，知内容 我们都知道《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文。你能说出于老师在文中饱含深情地讲述了她少年时的哪几件往事吗？ 预设：看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲。 过渡：往事依依，总会拨动我们的心弦。老师读完于漪老师的《往事依依》后，感受颇深，决定撰写一首小诗表达自己的所想所思，请大家一起协助我完成吧。 回顾课文，请填写以下诗歌内容。 依依之情藏在一幅山水画里， 寄在一部《评注图像水浒传》中， 落在一本《千家诗》里 浸在一堂 又一堂国文课 中。 花样年华，别样精彩，道不尽的情思。几十年前，于漪老师的花季同样如此。让我们透过那一件件“历历在目”的往事，去领悟她少年时的情怀吧。 请同学们读一读、品一品、说一说，这些往事带给作者怎样的感受和影响？ 预设：（1）看山水画———带来生活的乐趣，乐在其中 写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 （2）读《评注图像水浒传》———带来生活的乐趣，乐在其中 写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。 （3）读《千家诗》———获得美的享受，生活的乐趣 写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱生活之情。 （4）听国文老师上课 听《南乡子 登京口北固亭有怀》———激发了我的爱国热情 听《南归》———使自己的心与时代更加贴近了 写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关注时代的情思。 （5）听老师的谆谆教导-—老师的谆谆教导使我一生受用不尽 明确：这些往事对作者成长的影响：少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。 任务二：品语言，学赏析 在语文教育教学的圈子里，于漪老师一向被称为“有嘴（能上课）有手（善写作）的领军人物”。今天，让我们来瑞摩她行文的亮点，学一学她的生花妙笔，使我们的作文水平再登新台阶！请同学们小组合作，默读课文，找出你们小组喜欢的词句，并谈谈理由。 (可结合旁批)。 小贴士： 1.生动 ... ...