以文绘景，妙笔生“画” ———学习描写景物 教学目标： 1、知识与技能：能辨识并说出景物描写的核心要素（如抓住特征、运用修辞、调动感官），独立完成一段200字以内、至少包含2种描写方法的景物片段，做到语句通顺、画面清晰。 2、过程与方法：通过回忆以前的写景散文，小组讨论提炼描写技巧；再通过“观察图片景物—引导写作技巧—动笔写作”的流程，掌握景物描写的实操步骤。 3、情感态度与价值观：感受课文中景物描写传递的作者心境（如对自然的赞美、对自由的向往），养成细致观察生活的习惯，提升用文字表达对自然与生活热爱的能力。 教材分析：通过小学初中六七年的系统学习，学生见识积累了不少的美文美句。 本单元（人教部编八年级上三单元）也是优美的文言写景文，至此， 学生赏析写景散文、写作写景散文的能力应该做一个系统的提升了， 因此教材在本单元设计了一个作文教学———学习描写景物 。 学情分析：学生对景物描写其实是没有方法的，普遍觉得比写人记事之类有情节的文章更难写， 所以这一次讲解对语言表达能力不好、 完全找不到方法去进行景物描写的同学会有很大的帮助， 而对作文好的同学可以达到一次飞跃 。 教学重点：学会对景物进行生动的描写。 教学难点：学会对景物进行生动的描写。 教学方法：讲授法、谈话法 课 型：写作课 教 具：多媒体 教学内容： 一、导入 电脑出示美景图片。 这些美景就是大自然给我们的一桌丰盛的大餐，我们是可以大饱眼福的！可是，好的东西是需要分享的。 当你旅行归来，你能把心底的愉悦诉诸文字或者诉诸语言吗？你能让你心里的感动宣泄，让世界因你飞扬的文采而飞翔吗？ 所以，今天让我们一起学习自然景物描写的方法，让我们都能笔下千言，妙笔生花。 二、景物描写技巧的要点（学生活动：读语段，分析总结。） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 突出特征，加深印象。（如颜色，数量，形状，声音，姿态，气味等）。 花色绚烂，争相开放，繁花盛开，生机勃勃，花味香甜，遍地花开等等。 2、调动感官，立体呈现。调动感官，感受景物并捕捉景物独特的地方，诉诸视觉、听觉、嗅觉、触觉等，用生动的语言把它描述出来，让景物具有立体感。 3、空间转换，俯仰生姿。所谓“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”。要学会变换观察角度,或远观、或近看、或仰视、或俯瞰,就像一个摄影师,把头一会儿推远,一会儿拉近,一会儿俯拍,一会儿仰拍,上下左右，内外东西， 远近搭配，俯仰结合， 写来灵活生动 ，景物千姿百态，完美呈现处景物的状态。 4、虚实相生，相映成趣。发挥想象与联想，将虚景与实景结合起来描写，往往有意想不到的效果。虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。 5、锤炼语言，感染力强。 从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词。整句散句，长句短句等。 6、融情于景，情景交融。不同的人有不同的景， 不同的心境， 也有不同的景 。融情于景， 使景物鲜活有生命气息， 更有感染力。“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。 7、侧面烘托，魅力更添。正面描写是直接对景物进行描写，侧面描写是通过描写其他事物来衬托景物。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。 除此以外，写景的技巧还有很多： 动静结合，张弛有度。在写景状物的文章中，孤立地写动 ... ...
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