/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：能说出排泄的定义，理解排泄是维持人体内部环境稳定的重要生命活动，建立“生命活动需维持内环境稳定”的观念。认识泌尿系统各结构（肾脏、输尿管、膀胱、尿道）的功能，初步建立“结构与功能相适应”的生命观念（如膀胱肌肉层适应贮存尿液的功能）。 科学思维：通过对比尿液、汗液和呼出气体的成分，分析三种排泄途径的共同点与差异，培养归纳、比较的科学思维能力。结合“憋尿危害”的讨论，运用逻辑推理分析不良生活习惯对泌尿系统的影响，提升问题分析能力。 探究实践：通过观察泌尿系统模型和模拟“尿液排出过程”的实验，提高观察、动手操作能力，能准确描述尿液排出的具体路径。参与“不同环境下出汗情况”的小组讨论，学会收集生活中的生物学现象，尝试提出合理的解释，培养探究意识。 态度责任：认识及时排尿、适度出汗对健康的重要性，养成不憋尿、关注自身排泄健康的良好生活习惯。理解排泄对生命活动的意义，树立“健康生活，维护自身内环境稳定”的责任意识，关注人体生理活动与环境的关系。 学习重点 通过观察泌尿系统结构图、模型及模拟实验，掌握泌尿系统的组成（肾脏、输尿管、膀胱、尿道）及尿液排出的具体途径（肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外）。通过分析汗液（水、尿素、无机盐）、尿液（水、尿素、无机盐）和呼出气体（二氧化碳、少量水）的成分，归纳人体主要的排泄途径（排尿、出汗、呼气）。 学习难点 通过对比“原尿流经肾小管被重吸收”与“汗液形成”的过程，理解汗腺导管对汗液中无机盐的部分重吸收作用。通过举例（如排便与排尿的区别）辨析，区分“排泄”（排出代谢废物，如尿素、二氧化碳）与“排遗”（排出食物残渣）的不同。 【课前预习】 1._____：人体通过泌尿系统、汗腺、肺，排出代谢废物（尿素、二氧化碳等）和多余水的过程（排出的是_____生命活动产生的“废物”）； 2._____：排出食物残渣（如排便），与细胞代谢无关，需明确区分。 3.泌尿系统的组成及其功能 （1）_____：形成尿液（排泄的“源头器官”）； （2）_____：通过肌肉蠕动，将尿液输送到膀胱； （3）_____：由肌肉构成，可收缩或舒张，暂时贮存尿液（尿液充盈时，膀胱内壁皱襞消失，体积变大）； （4）_____：尿液排出体外的通道，由括约肌控制排尿。 4.尿液排出途径：_____→_____→_____→_____→体外 5.三大排泄途径 （1）_____：主要器官是泌尿系统（以_____为核心），排出物质为水、尿素、无机盐，是人体最主要的排泄途径； （2）_____：主要器官是皮肤中的_____，排出物质为水、尿素、无机盐，特殊说明是汗液流经汗腺导管时，部分无机盐会被重吸收，且当环境温度≥30℃或人体运动时，出汗会更明显； （3）_____：主要器官是____，排出物质为二氧化碳和少量水，这些物质来自细胞呼吸产生的代谢产物。 6.排泄的意义：维持人体内部环境_____，保证各项生命活动正常进行（比如通过排出废物、调节体内____和_____平衡，为细胞提供适宜的生存环境）。 【课中研学】 一般来说，成年人的膀胱贮尿量能达到600 mL。日常生活中，有些同学为了减少上厕所的次数，会有憋尿的习惯。 那么，这种习惯有什么危害？ 【课堂总结】 【课堂练习】 一、理解题 1.人体排出代谢废物和多余的水，主要是通过（ ）。 A.运动系统 B.呼吸系统 C.泌尿系统 D.循环系统 2.判断下面说法是否正确，并说明理由。 因为尿液的形成是间歇进行的，所以我们的排尿也是间歇进行的。 二、应用题 1.在尿液形成的过程中，有用的物质被重吸收，代谢废物被排出体外。与原尿相比较，尿液的成分发生了什么变化？原因是什么？ 2.《健康中国行动（2019—2030年）》建议我们要足 ... ...
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