/ 让教学更有效 高效备课 第七课 《会沟通，能交流》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第七课《会沟通，能交流》 课时 1 课标要求 1. 引导学生认识沟通交流的重要性，树立主动沟通的意识，理解礼貌沟通在人际交往中的意义。2. 帮助学生掌握基本的沟通技巧，包括礼貌用语使用、困难求助方法、真诚赞美与礼貌拒绝的方式，提升人际交往能力。3. 培养学生良好的沟通习惯，能在生活场景中运用沟通技巧解决问题，建立和谐的人际关系。 教材分析 本课是人教版二年级《体育与健康》中 “心理健康与人际交往” 板块的重要内容，围绕 “沟通交流” 展开，涵盖沟通好处、礼貌沟通、困难求助、赞美与拒绝等核心主题。教材通过视频、情景剧场、互动角等形式，将抽象的沟通知识转化为贴近学生生活的场景，符合二年级学生形象思维占主导、喜欢互动参与的认知特点，为学生后续建立良好人际关系、适应集体生活奠定基础，具有较强的实用性和指导性。 学情分析 二年级学生已具备基本的语言表达能力，在日常学习生活中频繁与同学、老师、家长互动，但缺乏系统的沟通技巧，如使用礼貌用语不规范、遇到困难不知如何有效求助、与他人意见分歧时易产生矛盾等。同时，该阶段学生好奇心强、乐于参与情景模拟和小组活动，对直观、有趣的教学形式接受度高，适合通过实践体验式教学帮助其掌握沟通方法。 核心素养目标 1. 知识与技能：知晓沟通交流的好处（建立友谊、传递快乐等），掌握常用礼貌用语（您好、谢谢、请等），学会遇到困难时的求助方法及真诚赞美、礼貌拒绝的具体表达方式。2. 过程与方法：通过观看视频、参与情景剧场、完成互动角练习，提升沟通交流的实践能力和解决沟通问题的思维能力，能在模拟场景中规范运用沟通技巧。3. 情感态度与价值观：体会沟通交流对人际关系的积极影响，愿意主动与他人礼貌沟通；树立遇到困难不退缩、积极求助的意识；学会尊重他人，欣赏他人优点，建立和谐的同伴关系。 教学重点 1. 了解沟通交流的具体好处，熟练掌握常用礼貌用语的使用场景。2. 明确遇到困难时的求助对象和求助话术，学会真诚赞美与礼貌拒绝的方法。 教学难点 1. 引导学生将所学沟通技巧灵活运用到实际生活场景中，避免 “学用脱节”。2. 帮助学生在与他人意见分歧或拒绝他人时，既坚持原则又不伤害对方感情，掌握沟通的分寸。 课前准备 1. 教师准备：多媒体课件（含 “卡拉和朋友在公园玩皮球” 相关视频、沟通好处图文、礼貌用语示意图、困难求助场景图）、情景剧场道具（角色卡片，如老师、同学、家长、警察等）、互动角练习单（礼貌用语填空题、困难求助连线题）、课堂练习单（判断题、填空题）。2. 学生准备：提前回忆自己生活中一次成功或失败的沟通经历，自带画笔与画纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频 “卡拉和朋友在公园玩皮球”，视频播放结束后，提问 “视频里卡拉和朋友互动时，如果你是卡拉，想和朋友一起玩皮球会怎么说？”，引导学生自由发言。 2. 结合学生回答，引出本节课主题 ——— 会沟通，能交流，说明本节课将一起学习沟通交流的好处、技巧和方法，帮助大家更好地与人相处。 1. 认真观看视频，代入角色思考与朋友的沟通方式，主动举手分享自己的想法，如 “我会说‘我们可以一起玩皮球吗？’”。2. 明确本节课学习主题，激发探索沟通技巧的兴趣。 通过生活化的视频场景导入，贴近学生日常经历，能快速引发学生的情感共鸣和表达欲，为后续讲解沟通知识做好铺垫，自然过渡到教学主题。 探究新知 一、会沟通，能交流1. 提问 “我们每天都要和他人接触，比如和同学一起学习和老师问好和家长聊天，大家觉得怎么与人沟通交流呢？”，引导学生结合 ... ...
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