【人教版】第三单元第6课《兴趣伴成长》教案-【核心素养目标】《体育与健康》八年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第六课《兴趣伴成长》教学设计 学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全） 课题 第 6 课《兴趣伴成长》 课时 1课时 课标要求 1. 引导学生认识兴趣对个人成长和身心健康的积极作用，树立通过发展健康兴趣丰富精神生活、促进全面发展的意识，契合心理健康与社会适应的课标方向。 2. 帮助学生了解兴趣发展的阶段与特点，掌握培养和发展兴趣的基本方法，培养自主选择、坚持实践的健康行为习惯，落实健康行为养成的课标要求。3. 引导学生将兴趣与理想、奋斗目标相结合，培养积极向上、持之以恒的生活态度，契合体育品德与文化传承的课标理念。 教材分析 本课时是人教版《体育与健康》八年级全一册第三单元的第 6 课，是“心理健康与社会适应”主题下的重要内容。教材从兴趣的定义和作用入手，系统阐述了兴趣发展的三个水平（有趣、乐趣、志趣），并提供了发现兴趣、发展乐趣、探索志趣的具体方法和策略。内容紧密联系学生生活实际，旨在引导学生正确认识兴趣的价值，学会科学地培养和管理自己的兴趣，处理好兴趣与学业的关系，为形成健康的生活方式和完善的人格奠定基础。 学情分析 八年级学生兴趣广泛但易变，正处于探索自我、发展个性的关键期。他们普遍拥有多种兴趣爱好，但往往面临兴趣与学业时间的冲突，以及在遇到困难时容易放弃的困境。他们对“兴趣”有感性认识，但对其发展规律和深层价值缺乏理性思考。部分学生可能因学业压力大或父母不支持，在兴趣发展上感到迷茫。教学中需通过生动的案例、情景模拟和小组讨论，引导学生反思自身兴趣发展状况，学习应对挑战的方法，增强坚持兴趣的信心。 核心素养目标 1.学生能够说出兴趣的定义及其对个人成长的作用；能清晰阐述兴趣发展的三个阶段（有趣、乐趣、志趣）及其特点。2. 通过案例分析、小组讨论和情景模拟，学生能够学会如何发现、发展兴趣，并尝试运用“负责任决策流程”来选择和坚持兴趣，初步协调兴趣与学业的关系。3. 认识到兴趣对陶冶情操、促进身心健康和实现人生价值的重要性，培养积极向上、持之以恒的生活态度，愿意为发展健康文明的兴趣付出努力。 教学重点 1.兴趣发展的三个阶段及其特点。2.培养和发展兴趣的方法。 教学难点 1.引导学生将“间接兴趣”与长远目标结合，克服困难，形成稳定的“志趣”。2.帮助学生有效协调兴趣发展与学业之间的关系，作出负责任的选择。 课前准备 1.教师准备：制作多媒体课件2.学生准备：回顾自己的兴趣爱好及发展过程；准备笔记本和笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 自由分享： 提问：“你有哪些兴趣？在课余生活中，你喜欢从事什么活动？这些活动对你的影响是什么？”邀请2-3名学生分享。2. 总结学生发言，提出核心问题：“兴趣能带来快乐，但它对我们现在的学习和未来的成长还有什么作用？我们又该如何培养和发展它？”3. 揭示课题： 引出课题《兴趣伴成长》。 1. 积极思考，结合自身实际简要分享兴趣爱好及体验。2. 倾听教师引导，带着问题进入新课学习。3. 明确本课学习任务。 从学生亲身经历出发，快速拉近与课题的距离，激发学习兴趣和内在需求，明确本课探究的核心问题。 探究新知 （一）兴趣的作用 1.兴趣的定义：“兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向。”2.兴趣的作用：能调节情绪、舒缓压力，促进身心健康；是学习和成长的动力。3.【探究思考】播放关于钱学森的视频提出问题：“钱学森的兴趣发展有什么特点？他的兴趣与他的事业，以及他对祖国作出的贡献有什么关系？”引导学生分析：钱学森兴趣发展的特点：兴趣广泛：小学时期，他不仅语文、算术、自然等课程成绩优异，还热爱书法、美术、音乐等，同时喜欢玩纸飞镖 ... ...