第三单元《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》联读课件(共59张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 孤独与抗争 ———《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》联读 教学目标 速读文本，按时空转换的顺序，围绕主人公梳理情节，感受他们的孤独和抗争。（第一课时） 细读文本，找出圣地亚哥和布恩迪亚家族孤独和抗争的具体表现，明确作者的表现方式。（第二三课时） 比较异同，知人论世，探究作者着力表现的现实世界。（第四课时） 人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能给打败。 孤独是人生的常态。 什么是孤独？什么是抗争？ 导 1.阅读《老人与海》《百年孤独》故事梗概。 2.速读文本，按时空转换的顺序，围绕主人公梳理情节，感受他们的孤独和抗争。 学习目标 第一课时 1.阅读学案两篇小说的故事梗概。 2.读故事，按时空转换的顺序，围绕圣地亚哥和布恩迪亚家族梳理情节。 3.结合情节，用一两个词语概括圣地亚哥和布恩迪亚家族孤独和抗争在文中的具体表现。 思 1.读故事，按时空转换的顺序，围绕圣地亚哥和布恩迪亚家族梳理情节。 2.结合情节，用一两个词语概括圣地亚哥和布恩迪亚家族孤独和抗争在文中的具体表现。 议 第一部分（一个小时后）： 老人圣地亚哥杀死了一条来犯的灰鲭鲨，但失去了鱼叉和所有绳子，大马林鱼也被吃掉四十磅肉。 第二部分（驾船航行了两个钟头）： 老人用绑在桨上的刀子与两条加拉诺鲨搏斗，一死一逃，大马林鱼被吃掉四分之一。 第三部分（接着）： 老人又杀死一条铲鼻鲨，但刀子折断了，大马林鱼被啃食得更加残缺。 第四部分（直到太阳快落下之前）：老人用棍子打伤两条加拉诺鲨，然而一半以上的鱼肉都被毁了。 第五部分（到了半夜）：老人与蜂拥而至的群鲨混战，最终短棍丢失，舵柄断了，大马林鱼被彻底吞噬，只剩鱼骨。 第六部分（等他驶进小港）：老人带着一副巨大的鱼骨架上岸回家。 《老人与海》情节梳理 展与评 展与评 《百年孤独》情节梳理 第一部分（马孔多）：乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞 阿尔卡蒂奥时无意间寻找到马孔多通往外部世界的道路，马孔多开始发生翻天覆地的变化。 第二部分（到了星期天，丽贝卡来了）：丽贝卡到来，乌尔苏拉收留了丽贝卡，并帮她戒掉了吃土的恶习。 第三部分（一天夜里，失眠症）：乌尔苏拉熬制乌头汤让家人服用来抵抗丽贝卡带来的失眠症，但没有效果，失眠症席卷马孔多，人们开始健忘失忆，但他们在努力改变这一切。 小说梳理概括情节方法：以核心情节为主，注意事件变化，注意时空变化、注意人物变化、注意过渡句。 结合情节，用一两个词句概括圣地亚哥和布恩迪亚家族孤独和抗争在文中的具体表现。 展与评 圣地亚哥 布恩迪亚家族 孤独 抗争 一个人在大海漂浮 一个孤单的老人 彼此封闭 各干其事 五次与鲨鱼搏斗 各自用自己的办法解决马孔多的问题 检 读完《老人与海》《百年孤独》你认为谁的孤独指数最高？谁的抗争指数最高？结合小说情节简述原因。 如：我认为奥雷里亚诺的孤独指数最高。 ①“他沉默寡言，孤独入骨““全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。”他将全部生命能量投入到机械性的工艺创作中，用具体的劳作填满时间，拒绝与他人建立情感联结，以物理空间的封闭达成精神世界的孤立。 ②“他对一切逻辑解说浑不在意，对自己的预感确信不疑”奥雷里亚诺对“一切逻辑解说浑不在意”，表明他与周围人以及整个外部世界存在着巨大的认知鸿沟。这种精神层面的不契合使他与世界之间竖起了一道无形的屏障，陷入深深的孤独之中。“对自己的预感确信不疑”体现出他沉浸在自己的精神世界里，对外界的声音充耳不闻，进一步加剧了他的孤独感。 检 如：我认为老人圣地亚哥的抗争指数最高。 ①老人与生活的抗争。连续八十四天一无所获，他被视为“倒霉蛋”，然而 ... ...