7.《猴王出世》作业设计

东坡区作业设计 作业涉及教科书版本： 人民教育-出卷网- 年级及册次：五年级下册 作业涉及章节名称：(示例：第二单元第七节：《猴王出世》) 第 1 课时 作业设计团队教师姓名：韩雨洋 使用 时段 作业 作业设计 设计意图 原创 或改 编 预计时长 预估 难度 系数 课后 基础性作业 情景一：猴王孙悟空是齐小学子齐齐最喜爱的人物角色，他想为猴王制作人物档案，来帮帮忙吧！ 一、字词乐园 齐齐想在班上分享讲解《猴王出世》的故事，以下是他写的演讲稿，读一读并完成相关练习。 在古老的花果山上，有一仙石，受天地之灵气，集日月之精华，内育仙胞。忽一日，石窍迸（bèng bìng）裂，产一石卵，蹦出一石猴，正是日后的猴王。这石猴抓耳挠（náo ráo）腮间尽显灵性，它目射金光，惊动了四方生灵。石猴初现，便一气呵（hē ā）成地展现出非凡的领导力，它拖男挈（qiè qì)女，将山中猕（mí ní）猴尽数召集麾下，共居水帘洞内，享那涧（jiàn jiān)泉之甘，食林间野果。石猴端坐石碣（jié hè）之上，群猴皆瞑（míng mín）目蹲身，序齿排班，朝上礼拜，以示臣服。石猿遂（suì suí）自称“美猴王”，率众猴逍遥自在，于山林间嬉戏玩耍，生活好不惬意。 1.讲稿中加点的字容易读错，请用“√”标出正确的读音。 2.讲稿中画线的词，有点儿难懂，请你帮他理解词语。 （1）“内育仙胞”联系下文“_____”来理解，可以换成_____。 （2） “序齿排班”可以运_____的方法，猜测这是众猴在_____。 解答： bèng náo hē qiè mí jiàn jié míng suì 产一石卵，蹦出一石猴 怀胎 联系上下文 按照年龄大小排列次序 本题旨在考查学生对文中生字读音的掌握情况，有助于学生准确认读生字，为理解课文内容、流畅朗读课文奠定基础。 “序齿排班” 是学生理解文本内容的一个难点，要求学生运用合适的方法猜测其含义，考查学生运用多种方法理解词语的能力，以及对文中描写群猴行为的理解能力。这有助于培养学生自主学习、分析和解决问题的能力，让学生学会通过联系上下文、结合生活常识等方法理解较难的词语，提升学生的语文综合素养，同时增强学生对文本内容的理解和感悟。 改编 8分钟 0.7 二、理解归纳 齐齐为了将档案制作全面，对书上的内容进行了归纳总结 1.看图并结合课文第一自然段说说石猴是怎么出世的？ （ ）→（ ）→（ ） 2.齐齐同学用思维导图梳理了情节，帮他补全内容并填空。 → → → ① ② ③ ④ 上面的内容中最能体现石猴神性的是_____,最能体现其猴性的是_____, 能体现其人性的是_____。（填序号） 解答：1.仙石通灵 仙石迸裂 见风化猴 2.山中活动 自由快活 入水帘洞 胆大艺高 成为猴王 富有才干 ① ② ③④ 旨在让学生通过自读理解故事的内容，提取、梳理关键信息，培养学生对信息的处理能力，指向学生发展的核心素养。 原创 8分钟 0.8 石猴在文章中展现出了不同的特点，下面是齐齐边读边批注的内容，读一读，帮他写一写阅读记录。 解答：大公无私 机智、有主见 本题旨在考查学生体会角色形象的能力。 改编 8 0.6 发展性作业 情景二：齐齐并不满足于制作猴王一个人的档案，为了对整本书的内容有更深入的了解，齐齐决定搜集各种资料，来完成下面的练习。 一、人物名片 选择《西游记》中最感兴趣的一个人物，根据故事内容和人物形象，结合自己的想象，绘制人物画像，并加以文字说明。（可以参考以下图，也可以自己自创） 解答： 本题通过绘制《西游记》人物画像与文字说明，旨在培养学生文学理解、想象创作及图文表达能力。 原创 15分钟 0.8 二、名著导读 《西游记》是一部优秀的神话小说，是我国古典四大名著之一。孙悟空和猪八戒、沙僧一路上他们合力降妖除魔，历尽艰辛，保护唐僧到西天取得真经，修成正果。其中有不 ... ...