中小学教育资源及组卷应用平台 习作例文：《鲸》《风向袋的制作》 一、教学目标 1.指导学生通读全文，了解课文使用的说明方法以及表达效果。 2.指导学生学会条理、清楚地介绍不同事物的特点。 二、课型安排与课时建议 习作指导课 课时建议：1课时 三、教学过程 我们通过学习课文和阅读丛书中的文章，了解了基本的说明方法及作用，感受了说明文语言的不同风格。这节课，让我们继续阅读习作例文，进一步体会说明文语言的特点，并尝试完成一种事物的介绍。 活动一：自读课文，知内容 自读《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文，借助下面的表格，梳理文章主要内容。 例文题目 介绍的事物 介绍的方面 说明方法 学生交流： 例文题目 介绍的事物 介绍的方面 说明方法 《鲸》 鲸 形体特点、进化过程、种类、生活习性 列数字、打比方、作比较、分类别 《风向袋的制作》 风向袋的制作过程 为什么制作风向袋、怎样制作风向袋、怎样使用风向袋 列数字 活动二：分析语句，明妙处 2.梳理《鲸》一文运用的说明方法，并体会其表达效果。 片段1：我国发现一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 ———近四十吨重”“约十八米长”，使用列数字的说明方法，准确地写出了鲸的体重、身长，表现出鲸庞大的形体特点，体现了说明文用词的严谨、准确。（补充：这里的“近”和“约”，看似大概、估摸的意思，实际上却体现了说明文语言的严谨性、科学性、 准确性。如果去掉这两个字，鲸的体重和长度就有可能与事实不符，反而不够准确。） ———一条舌头”和“十几头大肥猪”作比较，就让鲸的庞大具体可感了。 片段2：鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼……有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 ———根据鲸的不同种类分类介绍捕食方式，这种分类别的说明方法使文章条理清晰，让人们对不同种类鲸鱼的食物类型和捕食方式一目了然。同时，运用了一系列的动词，进行具体描述，让鲸吃食的样子具体形象。 片段3：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 ———鲸呼气的方式对于大部分人来说是很难亲眼见到的，但是花园里的喷泉是比较常见的景观。“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”，这里用打比方的说明方法，形象地写出了鲸的呼吸，让我们清楚地了解了鲸喷出来的水柱到底是什么样子的。 小结：本文综合运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，向读者介绍了鲸的形体特点和生活习性等方面的知识，对鲸的特点做了具体、通俗的说明，给人留下深刻的印象。 活动三：研读例文，会介绍 1.默读课文，梳理制作风向袋的四个步骤。 制作风向袋的步骤 第一 准备材料 第二 缝制口袋 第三 穿绳打结 第四 绑上竹竿 ———在介绍制作过程的时候，用“第一”“第二”等表示次序的词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，让人一目了然。 2.文章除了使用序数词有条理地介绍制作步骤和流程以外，还使用了哪些说明方法将制作过程写清楚？ 用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40~50厘米。（第4自然段）剪下4根长约10厘米的塑料绳，在袋口边缘分别扎4个小洞。（第5自然段） 拿一根细铁丝，在离竹竿顶端10厘米处缠2~3圈，不要缠太紧，做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。（第6自然段） ———准确的语言、具体的数字，把制作过程写得很清楚，让整个制作过程真实可感，有利于指导使用者的操作。 课堂总结 说明性文章，语言风格多样，不同的选材，要用不同的写法。但无论哪种风格，都要综合运用多种说明方法，描述都要准确、清楚、有条理。 四、布 ... ...
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