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课件网) 部编版小学道德与法治四年级下册第一单元第3课 当冲突发生 一、情境对比，导入课题（第一课时） 观察面校园里的三幅图，你感受到了什么？ 对比观察下面三幅图，你又有什么感受？ 一、情境对比，导入课题（第一课时） 三、角色体验，解决冲突（第一课时） （一）阅读书本19页情景故事，说说课间发生了什么事情？为什么会发生这个冲突？ （二）小组交流讨论：你知道校园里还会有哪些冲突？ 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 阳光体育时间，全班同学在室外活动，有的玩跳长绳，有的踢毽子……大家都比较有序，但是小王和小权却在场地上玩追人游戏，他们在场地上穿来穿去，横冲直撞，影响了不少同学，也让在为参加双人跳绳项目准备的小金与小彤备受苦恼，她俩已经换了好几次场地，忍了又忍…… 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 此时，正在踢毽子的小沈跑到了小王小权面前，怒气冲冲地斥责起来，结果双方吵起来了。 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 处理矛盾的方式不同，事情的结果也不一样，真诚的劝告，能避免很多冲突的发生。 三、角色体验，解决冲突（第一课时） 有些冲突是难免的，那一旦发生了，怎么办呢？我们一起交流化解冲突的金点子。 三、角色体验，解决冲突（第一课时） （1）控制情绪，保持冷静 （2）换位思考，理解他人 （3）交换意见，讲清道理 （4）商议办法，和谐相处 （5）请人调解，解决冲突 四、火眼金睛，识别欺负（第二课时） 交流：毛静媛同学遇到了怎样的苦恼？ 四、火眼金睛，识别欺负（第二课时） 给同学取侮辱性外号的就属于欺负行为，你知道还有哪些欺负行为吗？ 力量不均等， 故意行为， 受欺者有不良感受的都是欺负行为。 四、火眼金睛，识别欺负（第二课时） 交流讨论：欺负行为都有哪些特点呢？我们根据什么判断是不是欺负行为呢？ 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （一）校内欺负巧应对 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （一）校内欺负巧应对 交流： 1.假如你是王玲，此刻，你有何感受？你会怎么做呢？ 2.假如你是旁观者，看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？ 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （一）校内欺负巧应对 隔离双方，保持中立。 态度温和，友好倾听。 不加指责，尊重双方。 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （二）校外欺负智摆脱 阅读张明的遭遇。小组讨论：张明怎么做才能脱身呢？张明应该吸取哪些教训呢？ 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （二）校外欺负智摆脱 如果没有可靠的成人看护，尽量不要独自出门；如果单独出门，要事先告知家长；不要离家太远，不要在外时间过长。不要去偏僻的地方。 五、足智多谋，应对欺负（第二课时） （二）校外欺负智摆脱 你有什么好办法帮被欺负者摆脱烦恼呢？请运用我们刚才学到的办法，写一封信给他，给他一点建议。 六、知法守法，承诺践行（第二课时） 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人，强行向他人索要财物”等不良行为不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安:多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。 六、知法守法，承诺践行（第二课时） 我宣誓： 宽容待人， 和谐相处， 抵制欺凌， 共同进步。 宣誓人：XXX 七、回顾反思，交流评价（第二课时） 1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？ 2.交流评价：请根据评价表评价自己这一节课的表现。 ... ...
