11 《岳阳楼记》导学案 2025--2026学年 九年级语文上册（统编版）

《岳阳楼记》导学案 学习目标 1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。 2、理清课文思路，理解课文内容。 3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。 学习重点 1、掌握本课重点词语和句子的翻译。 2、理清课文思路，理解课文内容。 一、合作探究： 阅读文段，回答问题 　 （1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？ 　　 写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。 政通人和，百废俱兴 （2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？ 　　 （3）第二段中 “览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？ 　　 自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论安下了根 （4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？ 政通人和，百废俱兴　　　　　　 （5）文中总写洞庭湖景观的句子是： 衔远山……气象万千 （6）从文中看，“前人之述”指的是： 唐贤今人诗赋　 （7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖雄伟壮观的特点。 （8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？　 “心旷神怡……其喜洋洋者矣。”原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。 （9）文中与“以物喜” “以己悲”相照应的句子分别是什么？ “心旷神怡……其喜洋洋者矣。”“去国还乡……感极而悲者矣”　　　　　　　 （10）点明古仁人之心的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　 （11）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”中的“二者之为”具体指的是什么？　　　 　 以上两种以物喜以己悲的心情 （12）“是进亦忧，退亦忧。”中的“进”“�———�分别指的是什么？“进”在朝廷做官，“�———�处在僻远的江湖间 （13）“古仁人”指：古时品德高尚的人；“骚人”指：诗人 ，它出自战国时期 屈原写的《离骚》。　　 （14）　怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？ 表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友 的期望之情。 （15） 作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？　 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （16）根据课文内容填空：　　 A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是政通人和，百废俱兴。　　 B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有 不以物喜，不以己悲的心态。　　 C．文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐抒发了作者远大的政治抱负。　　　 二、课堂检测 （一）阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。 1．用原文语句填空。(8分) 选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是居庙堂之高，“�———�指的是处江湖之远；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么 请结合选文回答。(8分)． 物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，悲喜表现虽异，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。 3、解释下面句中加点的词。(12分) (1)居庙堂之高则忧其民( 处在 ) (2)是进亦忧，退亦忧（ 在朝廷做官 ） (3)微斯人，吾谁与归( 归依 ) 4、用现代汉语翻译文中画线的句子。(16分) (1)予尝求古仁人之心。 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 5．选文中“古仁人之心”指_____(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与_____形成了对比。(8分) 6．“微斯人，吾谁与归 ... ...