《小故事 大道理》教学设计 ———《中国古代寓言》导读课 【教材解读】 《小故事 大道理》是三年级下册快乐读书吧内容，编排了“导语、你读过吗、小贴士、相信你可以读更多”四部分内容，旨在激发学生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，汲取古今中外之智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。 【学情分析】 经过了一二年级“和大人一起读”和三年级上册快乐读书吧的学习，学生已经具备一方法和阅读量，基本能实现无障碍阅读，教师需要在学生已有的阅读经验上，拓宽学生的阅读面，丰富阅读量。 【教学目标】 1.能产生阅读《中国古代寓言故事》的兴趣，有主动阅读的欲望。 2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。 3.制定阅读计划，养成自主阅读习惯。 【教学重难点】 1.能产生阅读中外故事的兴趣，能制定阅读计划主动阅读 2.能体会故事中蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解寓意。 【教具准备】 动画、PPT、学习单 【教学过程】 课前谈话：同学们喜欢读书吗？你都读过什么？ 说到读书，大家脸上都洋溢着幸福的笑容，快乐读书吧，读书真快乐，今天老师就带你们一起走进第二单元《快乐读书吧》，大家准备好了吗？（上课） 一、导入新课,板书课题 今年春节期间有一部非常火爆的动画片大家知道吗？（哪吒）你们喜欢哪吒吗？（喜欢）大家都很喜欢哪吒，今天他也来到我们的课堂，我们一起看看，他来干什么？(播放视频短片)你们发现寓言故事有什么特征吗？严文井爷爷曾说:……。（板书：小故事 大道理）。 二、火眼金睛———看封面、目录 （一）看封面 1.同学们看看这本书名，为什么不叫中国寓言？ 2.一般书的封面都会写上XXX著或某某撰，可是这本书封面写着？为什么？ （二）读目录 1.发现题材广泛 翻开目录，你又发现了什么 (69个小故事组成)请同学们看看老师圈出来的这些地方，你们看这些故事都是写什么的？（人物）这些呢？（动物）这些呢？（事物）是的，这部书籍就是这样，题材非常广泛。 2.明确形式活泼 再看看这个故事，题目几个字？（2个）这个故事呢？（7个字，属于短语）（这个故事呢？4个字，属于成语）说说你的发现？你们看，这本书有的故事是短语，有的是成语，有的是词语，看来他的表现形式非常活泼的。 3.你在读目录时，哪个故事瞬间就吸引了你，让你产生立即想读的欲望？ 4.预测这个故事可能讲了什么内容？ 三、智慧解码———赏内容 （一）读《叶公好龙》，习方法 1.猜猜看，这个故事可能讲的是什么内容？ 2.读故事，说说故事的主要内容？ 3.再读故事，圈画优美的词语或句子。 4.这个故事想要告诉我们什么道理？（表里不一、口是心非、虚伪）你读到哪儿就明白了故事的寓意？ 5.寓言是生活的一面镜子，透过这面镜子，可以照见生活中真实的人和事，透过《叶公好龙》这个故事，看到生活中哪些人的影子？ 6.总结学法：回忆我们是怎么读懂这个故事的？ 学习伙伴1：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（板书：读懂内容 体会寓意） 学习伙伴2：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活） （二）读喜欢故事，用方法 1.请大家翻开书本，选择最喜欢的一则故事阅读，读完后完成学习单内容。 2.交流反馈。 四、声临其境———讲故事 这些故事之所以能够跨越千年流传下来，除了史书记载外，靠的就是你讲给我听，我讲给他听，口耳相传下来的，哪吒之所以要来招募故事大王，就是希望大家能将这些寓言故事传讲下去，成为五千年文化的传承者。怎样才能讲好故事呢？老师把我们班已经获得故事大王称号的小朋友请来了，我们一起听听他讲的一则寓言故事，看看有什么诀窍。 小朋友故事讲得好吗？他有哪些小妙招呢？ ... ...
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