课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第十课第一框《爱护身体》 一、教材解析 本节课内容为部编教材七年级上册第三单元第十课第一课时，2022年修订的新课标对本框内容提出了内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。本课旨在帮助学生树立正确的生活方式，从关心个人身体、生活方式、运动等，重视个人的肉体生命，形成高度关注个人身体健康的意识。 二、学情分析 七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。 三、教学目标 政治认同：培养他们的身体养护能力，培育学生积极参与科学锻炼，教育学生把个人的身体素质与国家、社会发展相联系。 健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的生活方式、运动习惯。 责任意识：树立个人身体健康与家庭、国家有关，个人是自身健康的第一责任人，培养积极养成身体健康的意识。 四、教学重点与难点 教学重点：爱护身体的做法 教学难点：爱护身体的原因 五、资源与工具 多媒体教学、视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 出示“健康习惯模仿大赛”课堂小游戏，规则：规则：老师会做两个连续的动作，第一个是坏习惯，第二个是好习惯。当我做坏习惯时，请你们模仿我。但当我切换到好习惯时，你们要立刻像镜子一样，跟着我一起改正过来！看谁反应最快，模仿得最像！ 出示四个习惯，教师示范，引导学生模范，设问：好习惯和坏习惯有何区别？ 教师多元化点评学生回答，出示中国健身相关数据，并进行解读。 言语过渡，引出本课课题，展示情境：身体红绿灯私教课堂。 学生聆听教师介绍游戏规则。 积极参与，主动互动。 了解中国近几年健身相关数据，感受健身趋势。 在教师的引导下，了解本课课题，做好学习准备。 环节一：爱护身体之意义所在 教学内容：爱护身体的原因。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 出示活动：设计形象卡。阅读小A/B/C个人的相关信息，组织学生进行简笔画创作。 邀请学生展示所设计的形象卡，并说说这样设计的原因。设问：对比同学们设计的形象卡，对你有什么启示？ 教师多元化点评学生回答，并展示2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用，设问：重大疾病对家庭经济有哪些影响 出示国家对体育工作的一系列举措，设问：国家为何如此重视国民体育？ 教师多元点评学生回答，并引导理解与总结基础知识点：爱护身体的原因。 聆听教师言语，主动积极参与课堂活动，根据相关信息开始创作。 展示个人成果，对比三张形象卡，分享个人启示。 阅读。2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用数据，感受身体健康的重要。 积极了解国家体育政策，结合个人常识回答问题。 在教师的积极帮助下，理解基础知识点。 环节二：爱护身体之方法可循 教学内容：爱护身体的方法。 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 课堂活动：身体健康状态自测。要求：请全体同学起立，准备参加本次课堂身体健康状态自测；一共10道题，部分题目需要完成相应动作；每过关一道题，就给自己鼓一次掌，如果10道题全部过关，请鼓掌三次坐下，属于绿灯；超过2道及其以上未过关，请站好，属于黄灯。 教师组织学生进行身体状态自测，并在活动后适当追问：你平时关注自己的身体状况吗？通过哪些方式关注？ 教师多元化点评学生回答 ... ...
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