5.3.1二氧化碳的性质（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册

(课件网) 二氧化碳（CO ）的性质：教学幻灯片分页内容 （共 4 页，按 “物理性质→化学性质→特性应用→总结” 逻辑分页，适配初中 / 高中化学课堂，突出实验与生活关联） 第 1 页：封面页 ——— 二氧化碳：我们身边的 “无形气体” 标题：二氧化碳（Carbon Dioxide，化学式 CO ） 副标题：性质解析 实验探究 生活关联 配图建议：左侧 “来源场景”（碳酸饮料冒泡、植物光合作用、汽车尾气），右侧 “应用场景”（干冰制冷、灭火器灭火），中间标注 CO 分子结构示意图（O=C=O） 核心备注：通过 “来源 + 应用” 场景对比，让学生感知 CO 的 “无处不在”，为性质学习铺垫认知基础。 第 2 页：一、物理性质 ——— 看得见、测得出的特性 标题：二氧化碳的物理性质（重点：状态、密度、溶解性） 内容框架：以 “表格 + 实验现象” 结合呈现，适配课堂演示实验教学： 物理性质维度 具体特征（标准状况：0℃、101kPa） 实验验证 / 生活实例（教学重点） 状态与颜色 无色、无味、无臭的气体 实例：打开碳酸饮料瓶，导出的气体肉眼不可见，闻不到异味（可让学生现场闻，强调 “无味” 特性） 密度 密度约 1.977g/L，比空气（1.293g/L）大 实验：“倾倒 CO 灭火”——— 向放有燃着蜡烛的烧杯中缓慢倾倒 CO ，下层蜡烛先熄灭（证明密度比空气大，不支持燃烧） 溶解性 能溶于水（1 体积水约溶解 1 体积 CO ） 实验：“塑料瓶变瘪”——— 向充满 CO 的塑料瓶中倒入 1/3 体积水，振荡后瓶身明显变瘪（证明 CO 溶于水，瓶内压强减小） 沸点与熔点 沸点 - 78.5℃（升华，固态为干冰） 实例：舞台烟雾效果 ——— 干冰（固态 CO ）常温下直接升华，吸收热量使空气中水蒸气凝结成小水珠（展示干冰升华视频） 导电性 不导电 说明：CO 分子中无自由移动电子，无法导电（对比之前学过的 “石墨导电”，强化 “结构决定性质” 逻辑） 教学提示：建议课堂现场演示 “倾倒灭火” 和 “塑料瓶变瘪” 实验，让学生通过 “观察现象→推导性质”，培养实验分析能力。 第 3 页：二、化学性质 ——— 能反应、有规律的特性 标题：二氧化碳的化学性质（核心：稳定性、酸性、不助燃性） 内容框架：分 “核心反应” 逐一解析，标注反应方程式、现象及应用，建立 “性质→用�———� 关联： 1. 化学性质 1：一般情况下，不燃烧、不支持燃烧，不能供给呼吸 反应 / 现象：无具体化学方程式，但可通过实验验证 实验延伸：“阶梯蜡烛实验”——— 烧杯中放两层燃着的蜡烛，倾倒 CO 后两层蜡烛均熄灭（补充：不仅下层灭，上层也灭，证明 CO 充满烧杯，不支持燃烧） 生活应用：CO 灭火器（扑灭图书、电器等火灾，因不导电、不残留） 安全提示：进入久未开启的菜窖、溶洞前，需用 “灯火试验” 检测 CO 浓度（若火焰熄灭，说明 CO 含量高，不能进入，避免窒息） 2. 化学性质 2：能与水反应，生成碳酸（酸性） 反应方程式：CO + H O → H CO （碳酸，显弱酸性） 可逆反应：H CO 加热 / 振荡→ CO ↑ + H O（碳酸不稳定，易分解） 实验验证：“紫色石蕊试液变色”——— ① 向紫色石蕊试液中通入 CO ，溶液变红（证明生成酸性物质 H CO ）； ② 将变红的溶液加热，溶液恢复紫色（证明 H CO 分解，酸性消失） 生活实例：碳酸饮料 ———CO 溶于水生成碳酸，打开瓶盖后 CO 逸出，饮料口感 “冒泡” 且有酸味 3. 化学性质 3：能与碱溶液反应（检验、吸收 CO 的核心反应） 反应 1（检验 CO ）：与澄清石灰水反应 方程式：CO + Ca (OH) → CaCO ↓ + H O 现象：澄清石灰水变浑浊（实验室检验 CO 的唯一方法，可演示 “呼出气体使石灰水变浑” 实验） 反应 2（吸收 CO ）：与氢氧化钠溶液反应 方程式：CO + 2NaOH ... ...