1.4　尝试科学探究 导学案（学生版+答案版） 2025-2026学年物理沪粤版八年级上册

1.4　尝试科学探究 学习目标 1.了解科学探究的一般过程和步骤。 2．练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。 3．初步体验科学探究，领悟控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 知识点　科学探究的过程 1．科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。科学探究一般包括提出问题、 、设计实验与制订方案、获取与处理信息、 、评估与反思。 2．摆的等时性探究：摆球摆动的快慢只与 有关，悬线越长，摆球摆动得越 ；摆球摆动的快慢与摆角、摆重、摆球的大小、材料等因素 。 重点一　科学探究 1．科学探究六步法是核心框架，必须牢记步骤名称、顺序和每个环节的目的。 2．“评估与反思”环节是提升科学思维的关键，不可或缺。如思考实验的局限性、误差来源、如何改进设计或操作等问题。 1.小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时，发现烧瓶里的水已经沸腾了，但是金鱼却安然无恙。于是，他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法；接着老师就让小平用手去摸，果然发现下方烧瓶壁很凉爽而上方却很热。小平终于知道了金鱼安然无恙的原因。上述探究主要经历的过程分别是(　)。 A．提出猜想和获取信息 B．提出猜想和总结结论 C．获取信息和总结结论 D．提出问题和总结结论 重点二　控制变量法 控制变量法是设计实验的灵魂与最大难点。务必分清自变量、因变量、控制变量，并在实验中严格实施控制。 自变量： 实验中需要改变的量(探究其影响)。 因变量： 实验中需要测量或观察的量(随自变量变化而变化的量)。 控制变量： 实验中需要保持不变的量(为了实验公平，确保只有自变量影响因变量)。 【跟踪训练】 2.为了研究单摆摆动的周期与摆线长度的关系，应保持(　)。 A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度 B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量 C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度 D．摆动的幅度、摆球的质量和摆线的长度都不变，改变摆球的形状 基础巩固 1．下列是科学探究的主要步骤，其先后顺序正确的是(　)。 ①设计实验并进行实验　②猜想与假设　③提出问题　④分析论证、评估交流 A．②①③④ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④ 2．为了研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持(　)。 A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度 B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量 C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度 D．摆动的幅度、摆球的质量和摆线的长度都不变，改变摆球的形状 3．在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法不正确的是(　)。 A．要实事求是，尊重客观规律 B．要善于合作与交流，敢于提出自己的见解 C.要坚持不懈，锲而不舍 D．发现实验数据差距较大时，应修改数据 4．目前，全球的气候均在变暖，近150年来，全球平均气温升高了1 ℃，这个数字在气象学上是个不可忽视的大数字。对这种现象，有些科学家认为可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点属于科学探究中的(　)。 A．提出问题 B．猜想与假设 C．收集证据 D．分析与论证 5．国际乒联在乒乓球的直径加大后，又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。他用材料不同的乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度。关于“用材料不同的乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度”这一过程属于科学探究中的(　)。 A．提出问题 B．猜想与假设 C．分析与论证 D．进行实验与收集证据 能力达标 6．自然界中的物体是多种多样的，大石块重，小石块轻，木块也是这样，但没有石块重，有些很小的物体却特别重。同学们根据这些生活经验能提出的最有探究价值且易于 ... ...