/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 四上习作《写信》教学设计 核心素养目标： 文化自信：感受书信作为传统文化的重要意义，理解书信在人际交往中的独特价值，体会通过文字传递情感的文化内涵。 语言运用：掌握书信的基本格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），能用规范、通顺的语言表达清晰的内容，做到条理分明、情感真挚。 思维能力：根据写信对象和目的，合理组织内容，有条理地表达想法，学会围绕主题选材，体现逻辑性和连贯性。 审美创造：在书信中融入真情实感，运用恰当的语言和表达方式，提升文字的感染力，感受书信交流的情感之美。 教学重点 1.让学生熟练掌握书信的正确格式，包括各个部分的位置和书写规范。 2.引导学生学会根据不同的对象和情境，组织合适的语言进行书信内容的创作，做到语言通顺、表意清晰。培养学生在书信中表达真情实感的能力，使书信具有感染力和可读性。 教学难点 1.帮助学生在书信写作中运用恰当的修辞手法和表达方式，增强书信的文采和吸引力。 2.引导学生根据收信人的身份和关系，把握好书信的语气和情感基调，做到尊重、真诚且得体。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、趣味导入 1.教师播放一段古代飞鸽传书的动画视频，视频中一只可爱的鸽子带着信件在天空中飞翔，最后将信件送到收信人手中。播放结束后，教师提问：“同学们，在古代，人们没有电话、网络，他们是通过什么方式来传递信息的呀 "引导学生回答出飞鸽传书等方式。 2.教师接着说：“那除了飞鸽传书，还有一种很重要的传递信息的方式，就是写信。大家想一想，在生活中，你们有没有收到过或者写过信呢 "让学生自由发言，分享自己与信的故事。 3.教师展示一些不同风格的书信实物，有精美的贺卡式书信，也有朴素的手写书信，让学生直观地感受书信的多样性。然后说：“今天呀，我们就一起来学习如何写一封精彩的信。” 设计意图：通过播放有趣的动画视频和展示书信实物，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对书信的兴趣。让学生分享自己与信的故事，能调动学生的生活经验，为后续的学习做好情感铺垫。 二、知识讲解 1.教师在黑板上写下“书信”两个大字，然后说：“同学们，一封完整的书信是由几个部分组成的，就像一座房子有不同的房间一样。”接着，教师详细讲解书信的各个组成部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 称呼：教师举例说明，如“亲爱的妈妈”尊敬的老师”等，强调称呼要根据收信人的身份来确定，并且要顶格写，后面加上冒号。 问候语：教师展示一些常见的问候语，如“您好”你好”等，告诉学生问候语要空两格写，表达对收信人的关心和尊重。 正文：教师说：“正文是书信的核心部分，就像房子的客厅，要把你想说的话都写在这里。”引导学生思考正文应该写些什么内容，可以是自己的生活趣事、学习情况、对收信人的思念等。 祝福语：教师列举一些不同场合的祝福语，如“祝你身体健康”祝你学习进步”等，说明祝福语要根据不同的对象和情境来选择，一般写在正文之后，空行顶格或空两格书写。 署名：教师强调署名要写自己的真实姓名或昵称，写在书信的右下角。 日期：教师告诉学生日期要写清楚年、月、日，写在署名的下方。 2.教师在黑板上示范书写一封完整的书信，边写边强调每个部分的格式和注意事项。然后让学生拿出练习本，跟着教师一起书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。 设计意图：通过形象的比喻和详细的讲解，能够帮助学生更好地理解书信各个部分的作用和意义。教师的示范书写和学生的跟着书写，能让学生更直观地掌握书信的格式，增强学生的动手能力。 三、案例分析 1.教师展示一封格式规范、内容丰富的优秀书信和一封格式错误、内容平淡的问题书信。让学生仔细阅读这两封信 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
