统编版语文六年级上册 第七单元 口语交际 聊聊书法 同步课件 +教学设计+ 学习任务单+ 分层练习

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版六年级上册口语交际《聊聊书法》教学设计 课题 口语交际《聊聊书法》 单元 第七单元 学科 语文 年级 六年级 核心素养 目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。 重难点 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 教学过程 一：创设情境，导入话题 欣赏书法，导入话题 1.书法欣赏：视频播放名家书法作品。 2.导入话题：书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际———聊聊书法。（板书“口语交际：聊聊书法”） 二:围绕话题，多向交流 1.介绍书法名家及其作品。 （1）聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？ 【预设】：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。 （2）出示名家作品。 柳公权《玄秘塔碑》（局部） 欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部） 王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本） （3）互动交流：你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？ ①（出示口语交际要求）小组交流。 和同学交流的时候，表述要清楚。 结合图片、实物，让你的讲述更加生动。 ②指名全班交流。 点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。 （板书：有条理地说） ③句式表达 “我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……” “我认为练习书法的益处有……我想举出去亲身经历的这件事来说明……” （4）交流评议：对照上面的交际要求，你们觉得他讲得怎么样？有什么问题要问吗？ （5）方法归纳：如果想让讲述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。对感兴趣的话题可以通过提问来深入交谈。 课件出示“小贴士”： 有条理地表达，可以分点说明。 对感兴趣的话题深入交谈。 2.讲述书法名家的故事。 （1）出示《兰亭集序》局部图，简介其成就。 王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。 （2）讲述故事：你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。 ①指名讲故事。 ②引导评价：该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？ ③引导交流：听了这个故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？ （3）小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。（板书：深入地交谈） （4）拓展交流：你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。 3.分享学书法的故事。 （1）教师采访：你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？ （2）指名交流。 （3）评议：该同学的讲述是否做到了有条理？ （4）引导交流：同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。（一生问，一生答） （5）组内分享故事。 三:创设情境，拓展延伸 1.创设情境：学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？ 2.出示讲述标准。 能分几点来介绍。 讲述有条理又生动。 对别人的提问能深入回答。 小组内交流。 4.全班交流，提问补充。 课堂小结： 书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝。希望同学们能掌握正确的习练方法，持之以恒地坚持练习，写一手漂亮的字，把汉字艺术传承下去。 作业设计 交流学习书法的体会。 板书设计 口语交际：聊聊书法 有条理表达　分点说明 深入地交谈　提问或补充 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际 《聊聊书法》 学习任务单 一：围绕话题，多向交流 1.聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？ 2.讲述书法 ... ...