2.1 地球的表面 教学设计

第二单元 第1课时 地球的表面 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 二 地球表面的变化 课题 第1课时 地球的表面 教学目标 1.学生能说出地球表面的主要地形，描述其特点及形成原因。 2.学生能分析地形变化的影响因素，理解地球表面地貌的动态变化。 3.学生树立地球地貌的动态认知，体会自然力量对地形的塑造作用。 核心素养 1.科学观念：理解地球表面地形多样，地貌变化受多种自然力量影响。 2.科学思维：通过分析地形特点推理形成原因，培养逻辑推理能力。 3.探究实践：能观察地形地图和图片，记录并分析地形特点及形成原因。 4.态度责任：树立地球地貌动态变化的认知，体会自然力量的神奇与伟大。 重点难点 1.教学重点：识别地球表面主要地形，分析其特点及形成原因。 2.教学难点：理解影响地形变化的多种因素，推理地形形成的动态过程。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生对地球表面的初步认知，激发探究地球表面样貌及形成原因的兴趣，明确本节课围绕地球表面的地形地貌及其变化展开。 活动：展示教材中地球的图片。 老师提问：“地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？今天我们一起探究《地球的表面》。” 二、探究新知 学习任务一：观察世界地形图，描述地球表面的样子 【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的世界地形图，直观认识地球表面的海陆分布和地形多样性，为后续分析地形特点奠定基础。 1.任务内容 老师提问：“同学们，观察世界地形图，说说地球表面有哪些主要的地形类型？海洋和陆地的分布有什么特点？” 学生观察后回答：“有山地、平原、高原、盆地、丘陵等；海洋面积大，陆地分布零散……” 老师继续提问：“从地形图的颜色和形态上，大家还能发现什么？” 学生回答：“不同颜色代表不同海拔，有的地方高，有的地方低……” 2.任务小结 通过观察世界地形图，同学们直观认识到地球表面地形多样，有山地、平原等多种类型，且海陆分布不均，为后续深入分析具体地形的特点和形成原因做好了铺垫。 学习任务二：认识陆地的地形地貌 【设计意图】引导学生结合教材“探索”板块的图片和活动手册，分析具体地形的特点及形成原因，培养观察分析和推理能力。 1.任务内容 老师提问：“观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点，说说我国地形有什么分布特点？” 学生观察后回答：“我国地形复杂，山地、高原多，地势西高东低……” 老师继续提问：“观察弯曲的岩层、长白山天池、敦煌雅丹地貌、黄土高原沟壑、黄河入海口沙洲的图片，描述它们的地形特点，推测主要形成原因是什么？” 学生分组讨论后回答：“弯曲的岩层可能是地壳运动导致的；长白山天池是火山口湖……” 老师追问：“大家把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在《地形地貌记录表》中，说说填写时的思考过程。” 学生填写后展示并讲解：“根据地形的形态，结合所学的自然力量知识来推测……” 2.任务小结 通过认识陆地的地形地貌，同学们学会了观察具体地形的特点，并能结合自然力量的知识推测其形成原因，如地壳运动、火山活动、流水作用、风力作用等，提升了观察分析和推理能力。 学习任务三：研讨地形地貌的相关问题 【设计意图】引导学生结合教材“研讨”板块的问题，总结地球表面的主要地形及其特点，分析影响地形变化的因素，深化对地球表面地貌动态变化的理解。 1.任务内容 老师提问：“地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？” 学生总结后回答：“山地海拔高、坡度陡；平原海拔低、地势平……” 老师继续提问：“影响地形变化的因素有哪些？这些因素是怎样改变地 ... ...