10小狗学叫 教案（2课时）

《小狗学叫》教案（共2课时） 第1课时 教学目标 1.认识“陌、讨、厌”等生字，读准“吗、中”等多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 教学重难点 1.边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 课前准备 课件 教学过程 一、谈话激趣，导入课题 1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 2.（课件出示狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言） 3.这节课就让我们继续带着前面两课学习的预测方法，走进今天的童话故事———《小狗学叫》。 4.（课件出示作者简介）介绍作者罗大里：1920年出生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们一起来学习他给我们带来的故事———《小狗学叫》。齐读课题。（板书：小狗学叫） 5.看了这个题目，你有什么问题吗？（预设：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）师：想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，整体感知 1.认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思考：小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？ 预设：小公鸡 狐狸 杜鹃 猎人 2.介绍杜鹃 杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。多数种类羽毛为灰褐色，但少数种类有明显的赤褐色或白色斑。吃毛虫，是益鸟。喜欢栖息于植被稠密的地方，比较胆怯，常常只闻其声而不见其形，初夏时常昼夜不停地叫。杜鹃最为人熟知的特性是孵卵寄生性，即把蛋产在别的鸟类的巢中，由其他鸟孵化。 3.指名读生字词，要求读准字音。 4.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示） 干吗　 讨厌 嘶鸣 发怒　 指责　 来访 缺陷 滑稽 诧异 结局 陌生 百发百中 子弹 发疯 汪汪 搞不清 （1）认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“中、诧”为翘舌音；“厌、弹”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。 另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴”。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2）多音字我能分（课件出示） 辨析多音字“吗 、中 、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。 a.行吗（ ) 干吗( ) b.中国（ ) 打中( ) c.子弹（ ） 弹琴（ ） 5.识记生字。 怒 加一加：奴+心=怒 组词：愤怒 弹：加一加：弓+单=弹 组词：子弹 6.指名分自然段读课文，教师相机指点。 第2课时 教学目标 1.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 2.能运用预测策略续编故事或创编故事。 教学重难点 能运用预测策略续编故事或创编故事。 教学准备 课件 教学过程 一、复习巩固 小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？ （小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人） 二、理清文脉，了解文意 1.课文主要讲了几件事？ 2.试着给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个陌生的地方，因为不会叫，受到了人们的指责。　　　　 第二段(10～19自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三段（20～32自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。 第四段（33自然段～结尾 ... ...