11 短文二篇 教学设计 【教学目标】： 1、借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。 2、把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 3、领略作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 【教学重点】： 1、积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。 2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。 【教学难点】： 把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。 11 短文两篇 预习学案 【学习目标】： 1、掌握常用文言词语，理解课文大意。 2、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 3、背诵并默写课文。 【预习任务】： 任务一：朗读课文，结合课下注解，熟练记住文学常识。 1、作者简介：陶弘景（456—536），字 ，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号 ， （朝代）时道教思想家、医学家。 2、文体知识：书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 3、苏轼,北宋著名文学家,字_____，号东坡居士。与父____、弟_____，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。代表作品《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。但是，他仍然乐观、旷达，他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。 4、给下列划线字注音 夕日欲颓 沉鳞 竞跃 猿鸟 遂 寝 藻 荇 5、解释下列划线字词意思。 古来共谈 未复有能与其奇者 五色交辉 夕日欲颓 四时俱备 晓雾将歇 念无与为乐者 相与步于中庭 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人 任务二：能准确翻译全文,用现代汉语翻译下列重点语句。 1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3、青林翠竹，四时俱备。 4、未复有能与其奇者。 5、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 任务三：整体把握。 1、“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文，表达了作者怎样的感情？有什么言外之意？ 2、《答谢中书书》的陶弘景堪称隐居的“仙人”，《记承天寺夜游》中的东坡是受贬的“闲人”，如何理解“仙人”和“闲人”？ 【预习质疑】：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 11 《短文两篇》预习学案答案 任务一 1.通明，华阳隐居，南朝 3.子瞻，苏洵，苏辙。4 略 5略 任务二1.清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏。 2.夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 3.苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。 4.就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 5.月色洒满庭院如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交错的藻、荇。 任务三1.表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。 2.“仙人”传达出作者能与古今山水知音共赏美景的自得之情。“闲人”包含着复杂的意味，既是作者的自嘲，说自己是闲情雅致赏月之人；又包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者有志不得伸，一再被贬，“闲人”的自得，只不过是被贬之人的自慰罢了。 课中实施 第一课时 答谢中书书 一、导入新课。 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 二、题解。 答：答复。谢中书：谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。书；信。 三、走近作者。 陶弘景（456—536 年），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时期思想家、医学家、文学家。 他博通经史，兼修佛道，隐居茅山却参与朝政，有“山中宰相”之称。 其文辞清雅，代表作《答谢中书书》以短札写山 ... ...
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