Unit 1 Friendship Integration2教案（表格式）2025-2026学年译林版（2024）八年级英语上册

8A U1 Friendship Integration2 本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。 一、语篇研读 What：本板块以“交友”为话题，引导学生讨论自己最好的朋友，形成对友谊的理性认识;指导学生完成本单元的写作任务模仿范文撰写一篇文章，描述自己最好的朋友，体会互相帮助、互相支持的积极情感，思考友谊的意义和价值，形成珍视友谊的积极人生态度。 Why：通过从外貌，性格等多角度介绍讨论自己最好的朋友，形成对友谊的理性认识。学习一篇关于Kitty的最好的朋友的文章，了解其中的结构、用句，并完成本单元的写作任务模仿范文撰写一篇文章，描述自己最好的朋友，体会互相帮助、互相支持的积极情感，思考友谊的意义和价值。 How：本板块以“Making friends”为板块话题，展开一系列具有综合性、关联性和实践性的读、说、写等学习活动。引导学生讨论自己最好的朋友，形成对友谊的理性认识。第一个部分，引导学生结合自己最好的朋友的实际信息回答一组问题，然后根据自己的答案，模仿范文，从朋友的姓名、双方结交过程，以及朋友的外貌特征、优良品质和自己对朋友的情感等方面完成一篇介绍自己好朋友的文章，实现知识的迁移，并基于明确的评价标准在自评和互评的过程中优化习作，从中体会相互支持、相互帮助的积极情感，认识友谊在个人成长中的重要作用，形成珍视友谊、感恩相伴的积极人生态度，促进学生在人际交往中实现自我完善与成长。这部分还包含了很多介绍朋友 的词汇，句型。如“I first met her......ago.”“I hope/believe we will be best friends forever.”“...is taller than me.” 本板块涉及自主学习、合作学习和探究学习等多种学习形式，旨在鼓的姓名、双方结交过程，以及朋友的外貌特征、个人品质等多方面，并表达自己的感受。 二、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 运用所学关于朋友的词汇和表达，从姓名、外貌特征、个人品质及行为处事方式等方面介绍自己的好朋友; 2.在写作活动中综合运用本单元介绍朋友的词汇知识与表达以及语篇结构知识与表达，撰写一篇介绍自己最好朋友的文章，内容涵盖朋友的姓名、双方结交过程，以及朋友的外貌特征、个人品质，准确表达个人感受。 3.展现朋友间的美好情谊，认识友谊的重要作用，形成珍视友谊的积极人生态度。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过视频，学生初步思考何为真正的朋友，激发学生的学习兴趣。 2.引导学生结合自己最好的朋友的实际信息回答一组问题。 3.在语篇中，获取有关Kitty 的好朋友的信息并且分析结构学习相关的词汇知识和语篇结构知识。 1.学生观看一个关于朋友的视频，结合视频思考理想中的朋友是怎么样的。 2.头脑风暴，分小组进行比赛，尽可能多的说出关于描述朋友外貌和品质的词汇。巩固介绍朋友应从哪些方面入手，回答有关最好的朋友相关问题。 3.学习语篇，在语篇中获取有关Kitty 的好朋友的信息并且分析结构；学习相关的词汇知识和语篇结构知识。并通过“猜朋友”的小游戏巩固相关表达。 观察学生观看视频后讨论的参与度。细听学生回答的问题和完成的问卷，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。 观察学生在小组内的表现情况，是否都有积极参与，并给予未积极参与的学生鼓励。观察学生填写的答案和讨论的成果，引导学生立足文本抓住细节，结成语篇的结构化知识。 设计意图：首先以视频、讨论导入单元话题，帮助学生初步思考何为真正的朋友，激发学生的学习兴趣，并积累描述朋友外貌和品质的词汇。巩固介绍朋友应从哪些方面入手实现知识的结构化。 4. 模仿范文，从朋友的姓名、双方结交过程，以及朋友的外貌特征、优良品质和自己对朋友的情感等方面完成一篇介绍自己好朋友的文章，实现知识的迁移 4.依据 ... ...