13《精卫填海》教学设计（表格式）

小学语文教案 年级 教师 课题 《精卫填海》 课型 新授 教学目标 1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。 2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。借助注释，了解课文内容。 3.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。展开想象，讲好故事。 教学重点 读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。借助注释，了解课文内容。 教学难点 感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。展开想象，讲好故事。 教具准备 PPT 教学设计 个性化调整或反思 教 学 过 程 一、创设情境，激发兴趣 看图片猜神话故事 板书课题：精卫填海 《精卫填海》的故事来自于《山海经》，了解《山海经》 二、自主阅读，整体感知 活动一：赛朗读 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 分组读。 3.读好句子：常衔西山之木石 认识“衔”字。 4.识字游戏。 活动二：赛理解 过渡：《精卫填海》是一篇文言文，短小精悍，可是要参加讲故事比赛，内容还得让大家听得明白一些。请你将文言文变成白话文。 回顾理解意思的方法。指名交流。 借助注释、插图、查字典 同桌合作，理解意思。 全班交流意思。 齐读意思。 三、精要点拨，深化理解 活动三：赛思考 梳理课文：同学们再次朗读课文，了解课文的主要内容，思考回答以下几个问题。 是谁？ 事情的原因是什么？ 之后怎么样？ 指名交流，同桌再说一说。 文中哪个词表现了精卫的精神？ （1）抓住“常”字，： 老师引导：“常”是“经常”的意思，引读：常衔西山之木石，以堙于东海。 从这句话中，你感受到了什么？（指名交流） 西山和东海相隔甚远，一个在东，一个在西。这么遥远的距离，想一想，精卫在这途中会遇到哪些困难？（相机引导学生从天气、身体情况、天敌等多方面进行想象） （2）引导想象天气方面的困难： 当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫——— 当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫——— 当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫——— （3）学生发挥想象，想象其他方面的困难，用自己的话说一说。 （4）“常衔西山之木石，以堙于东海”，看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？ 宁死不屈、斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前 （5）引入名言：齐读 精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。—茅盾 3.我们学习到的神话故事《精卫填海》《女娲补天》《盘古开天地》......都体现了神话人物坚持不懈、百折不挠的精神品质。 5.引入习爷爷的话。 四、语言转化，学以致用 活动四：挑战讲一讲 1.想一想，怎样用自己的话讲好《精卫填海》的故事呢？指名交流 讲故事小贴士： 可以抓好时间线说完整。 抓好关键词发挥想象。 先自己练习讲一讲，然后同桌讲一讲。 五、达标检测，反思小结 活动五：赛背诵 挖空背诵。 全文背诵。 小结：神话是人类童年时代对世界的认知和幻想，之所以有像精卫、盘古、女娲这样的人物形象，是因为古人崇尚坚韧执着的精神。 板 书 设 计 精卫填海 起因 游于东海 溺而不返 经过 衔木石 堙东海 结果 ？ 坚韧执着 不屈不挠 课 后 小 记 ... ...