(
课件网) 第四单元自然界的水 课题3.物质组成的表示 （课时1化学式） （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 一、科学态度与责任：通过化学式书写规则的学习，体会科学表征的严谨性，培养尊重实验事实、规范使用化学符号的科学态度，理解化学式对化学研究和交流的重要价值。 二、化学观念：构建 “化学式是物质组成的科学表达” 的观念，明确单质、化合物化学式的书写逻辑，形成 “用化学式表示物质组成与构成” 的化学符号认知体系。 三、科学思维：通过分析化学式的多重意义（如 H O 的宏观与微观含义），发展宏观辨识与微观探析能力；借助化学式书写规则的归纳（如氧化物、金属与非金属化合物的书写），培养逻辑推理与分类思维。 新知导入 日常生活中，饮料瓶的成分表，药品说明书，看到如 “H2O” “C6H12O6” 这样的符号。这些字母与数字组合，究竟藏着怎样的化学密码？体现怎样的元素组成，又暗含怎样的微观粒子构成？ 今天，就让我们走进 “物质组成的表示” 课堂，探究化学式的意义、书写规则，揭开用化学符号精准表达物质组成的科学奥秘！ 新知导入 一、化学式的定义 用元素符号表示物质组成的式子。 （一种物质对应一个化学式） 新知导入 二、化学式的意义 常见的物质水的化学式为H2O，它可以表示哪些意义呢？ H2O 表示水这种物质 表示水由氢元素和氧元素组成 表示1个水分子 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 微观意义 宏观意义 探究新知 1. 所有物质都有化学式吗？ 2. 同种物质可以有不同的化学式吗？液态水、气体水和冰的化学式相同吗？ 3. 化学式可以任意书写吗？ 只有纯净物才能用化学式表示其组成，混合物无固定的组成，因此无化学式。 每一种纯净物表示其组成的化学式只有一个；相同都为H2O 思考讨论 化学式是通过实验方法测定物质的组成和结构后确定的，不得随意猜测和臆造。 探究新知 ①H ③H2 ④2H2 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ ②2H 表示：氢元素或一个氢原子。 表示：2个氢原子。 表示：氢气这种物质； 氢气是由氢元素组成； 一个氢分子； 每个氢分子由2个氢原子构成。 表示：两个氢分子。 探究新知 请用化学用语填空。 （1）3个水分子 ；（2）镁离子 ； （3）2个钙原子 ；（4）铁元素 。 （5）3个氧分子 ；（6）3个钠离子 ； （7）钾原子 ； （8）铝元素 。 3H2O Mg+ 2Ca Fe 3O2 3Na+ 3K Al 探究新知 三、化学式的写法 1、单质的化学式 ( 1 ) 金属、固态非金属单质、稀有气体就用元素符号做化学式 镁 锌 硅 氖 氦 —Mg —Zn —Si —Ne —He 磷 —P （2）气态非金属单质及“溴”“碘”用元素符号并在右下角加 数字 "2" 做化学式 氢气 氧气 氮气 氟气 氯气 溴 碘 H2 O2 F2 N2 Cl2 Br2 I2 探究新知 ( 1 ) 氧化物：把氧的元素符号写在右边，另一种元素符号写在左边 二氧化碳 — CO2 — P2O5 五氧化二磷 二氧化硫 — SO2 — Fe3O4 四氧化三铁 ( 2 ) 其它化合物：把金属的元素符号写在左边，非金属/原子团写在右边 氯化钠 — NaCl 碳酸钙 — CaCO3 三、化学式的写法 金左非右 氧右它左 右下标数1省略 读法写法恰相反 书写 口诀 二氧化碳 二氧化锰 四氧化三铁 五氧化二磷 氧化铜 氯化钠 氧化镁 从右向左读作: “某化某或“某酸某” 化学式的读法 探究新知 课堂总结 符号表示 化学式 纯净物 组成 确定 单质：元素符号或元素符号+原子数 化合物：氧化物———其他元素+氧元素 金属元素+非金属元素 意义 读写 宏观 微观 表示一种物质 表示物质的元素组成 表示物质的一个分子 表示物质一个分子的构成 课堂练习 A 1. 下列化学符号中既能表示一种元素，又能 ... ...
