【核心素养目标】 语言建构与运用：能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。 语言建构与运用：能感受“得”的用法并仿写句子。 思维发展与提升：能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 思维发展与提升：能围绕给出的关键语句说一段话。 思维发展与提升：能朗读、背诵古诗《早发白帝城》，理解诗意、写作背景及诗人情感。 【教学重难点】 1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。（重点） 2.能围绕给出的关键语句说一段话。（难点） 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。 2.能围绕给出的关键语句说一段话。 3.能感受“得”的用法并仿写句子。 ◆教学过程 一、开门见山,揭题导入 教师导入:同学们,今天我们来学习第六单元“语文园地”的内容。 二、学习“梳理与交流” 1. 过渡：同学们，我们第六单元学习了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》这四篇文章，领略了祖国的壮美，学到了借助关键语句理解一段话的意思的阅读方法。今天，我们就一起来回顾其中几个优秀的片段。 2.出示《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然段片段内容。 （1）提问：读一读，想一想：这两段话分别是围绕哪一句话来写的？ 预设1：西沙群岛也是鸟的天下。 预设2：小城里每一个庭院都栽了很多树。 （2）追问：你发现了什么呢？ ①指名学生交流。 ②教师小结：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 3.片段练习,找出关键语句。 (1)请学生自由朗读，找出每段话的关键语句。 预设1：乒乓小将们打得真精彩啊！ 点拨：中间这句是本段的关键句，这一段围绕这句话写的。 预设2：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 预设3：到处都有春天，春满人间。 点拨：结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。 （2）提问：通过以上的阅读交流，你有什么发现？ 预设：关键句可以在段落开头。关键句可以在段落末尾。关键句也可以在段落中间。有些段落的内容是围绕关键语句来写的。习作的时候也可以这样写。 （3）追问：找到这样的句子，有什么作用呢？ 预设1：找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 预设2：我们习作的时候也可以学着这样写。 4.小结：借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。 三、迁移方法，尝试写话 1.看着这三张图片，你想到了怎样的画面？ 2.请学生读“词句段运用”第2题中的三句话。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 阅览室里一片静悄悄…… 3.用下面的句子开头，试着说一段话。 （1）提问：你可以从哪些方面说呢 预设1：第1句可以从人的数量、动作、嘈杂的氛围等方面来说“人真多”。预设2：第2句可以从夏夜里最喜欢干的事情、听的声音、看的景色等方面来表达“喜欢”。 预设3：第3句可以从阅览室的环境、人们的表现等方面描述“静悄悄”。 （2）提示：我们可以运用平时积累的好词好句，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来说，注意语句要通顺。 4.范例赏析。 （1）出示车站·范例，引导学生默读，说说文段从哪里写出了车站的人可真多。 ①不同区域：分别描述了售票口、检票处、候车室、大厅里、广场外这些不同区域的人群情况，多区域都有大量人员，体现出车站整体人多。 ②运用好句：“大厅里挤得连一只苍蝇都飞不进去”，用夸张的手法，形象地表现出大厅内人员的密集程度，突出人多。 ③运用好词：“震耳欲聋” 形容声音很大 ... ...
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