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课件网) 人教版-语文-三年级上册 2 花的学校 第1课时 第2课时 导入新课 说说自己的学校是什么样子的 第1课时 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！ 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 作者介绍 初读课文 朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 点击播放 1、2 3～5 7～9 6 疏通生字词。将课文分为四个部分，思考每一部分讲了什么内容。 想象阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。 想象雨来时，关了门做功课的花朵们便放假了。 想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 想象花孩子们急急忙忙赶回家，对妈妈扬起了双臂。 轰响 湿润 荒野 风笛 罚站 放假 双臂 hōng shī huāng dí fá jià bì 认识字词 ____真假 ____请假 假 jiǎ jià jiǎ ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。 jià 照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。 运用：爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià 多音字 轰 湿 润 狂 功 互 碰 黄 罚 笛 hōng shī rùn dí kuáng gōng fá hù pèng huáng 急 jí 罚 上边部分写得扁一些。 湿润 荒野 狂欢 急急忙忙 荒凉的原野。 心里着急，行动加快。 潮湿润泽。 纵情欢乐。 词语解释 复习导入 开火车读课文，边读边思考：每一自然段讲的是什么？ 指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 第2课时 再读课文 读一读，填一填。 诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开放、飘零的情景：当（ ）在天上轰响，（ ）落下的时候，（ ）从无人知道的地方突然跑出来，他们在（ ）的学校里上学。雨一来，他们便（ ）了。他们的家在（ ）。 雷云 六月的阵雨 一群一群的花 地下 放假 天上 依据下列画面，给课文划分层次。 跳舞狂欢图 雨来放假图 彩衣戏雨图 急切归家图 （1～2） （3～5） （6） （7～9） 跳舞狂欢图（1、2） 读课文第1、2自然段，找出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。 整体感知 这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。 强调花的数量多，仿佛一夜之间全部开了。 如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的花儿，在六月的阵雨中跳舞、狂欢，你们此时会想些什么、会说些什么？ 想象描述 整体感知 读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 雨来放假图（3～5） 不自由 渴望释放天性却又遭到约束 丰富的想象充满童趣。 学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。 是不是也有教室和操场？…… 是不是也有不同的课程和不同的老师？…… 发挥想象说一说： 花儿的学校是怎样的？ 雨一来，他们便放假了。 想一想：为什么说雨一来，花儿们就放假了呢？ 雨来临之前 在上学 放假了 花儿还在孕育 花儿纷纷盛开 雨来临之后 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云当成人来写，写出了树枝摇晃、雷云轰鸣的情景，营造出了欢乐的氛围。 彩衣戏雨图（6） 整体感知 这时，花孩子们便 ... ...
