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课件网) 人教版高中生物 选择性必修1 第3章 激素调节 第2课时 甲状腺激素的分级调节和 激素调节的特点 第2节 激素调节的过程 学习目标 1.以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节的机制及其意义(重、难点)。 2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程(重点)。 3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题(如滥用激素类药物等)，说出以科学知识指导健康生活的重要性。 当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。 情境导入 寒风 神经冲动 下丘脑 （神经中枢） 垂体 甲状腺 分泌 甲状腺激素 体内细胞 提高细胞代谢速率，增加产热 甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？ 目 录 一 甲状腺激素分泌的分级调节 二 激素调节的特点 思考1 1.阅读教材“思考·讨论：分析甲状腺激素分泌的调节”，梳理实验，并得出结论。 (1)实验一 摘除 垂体 （萎缩） 甲状腺 导致 分泌 甲状腺激素 （减少） 垂体提取物 （部分恢复） 甲状腺 分泌 甲状腺激素 （部分恢复） 该实验说明：_____。 垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素 思考1 促甲状腺激素释放激素 （TRH） （下丘脑分泌） 促进 垂体 分泌 促甲状腺激素 （TSH） 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 实验结论： 组别2 (2)实验二 思考1 下丘脑某区域能分泌TRH （损毁） 微量 甲状腺激素 血液中的TSH明显降低 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。 实验结论： 组别3 组别4 思考1 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 对照组 正常 2 摘除大鼠的垂体 3 该实验说明：_____。 正常 萎缩 显著降低 摘除大鼠的垂体后 再注射垂体提取物 部分地恢复甲状腺大小 部分恢复 垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素 1.阅读教材“思考·讨论：分析甲状腺激素分泌的调节”，梳理实验，并得出结论。 (1)实验一 思考1 组别 实验处理 实验结果(TSH水平) 1 对照组 正常 2 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 4 (2)实验二 ①1～3组实验说明： 。 ②1、4组实验说明： 。 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 明显降低 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 思考1 组别 观察指标(甲状腺激素水平) 观察指标(TSH水平) 甲状腺机能亢进 甲状腺功能减退 (3)临床观察 结果说明： 。 升高 降低 下降 升高 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 (4)科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下丘脑分泌TRH。 综上：将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系。 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂 体 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素 (+) (+) (-) (-) 反 馈 调 节 细胞代谢 分级调节 调节过程 1 思考2 实例分析：地方性甲状腺肿的病因。患者生活在缺碘的地区，饮食中长期缺碘，导致甲状腺肿大的主要原因是什么？ 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 促进 促进 - - 缺碘 不足 抑制减弱 抑制减弱 增多 增多 如何预防和治疗？ 对于缺碘地区，要选择含碘食盐，对于患病较重的需要手术治疗。 下丘脑 垂 体 甲状腺 甲状腺激素 (1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种 ，称为分级调节。 (2)分级调节系统 ①下丘脑—垂体—甲状腺轴； ② ； ③下丘脑—垂体—性腺轴等。 (3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而 。 分层调控 下丘脑—垂体—肾上 ... ...
