19＊ 香港，璀璨的明珠 教案

“绿色的海洋” 【核心素养目标】 语言建构与运用：认识“贸、愧”等12个生字，读准多音字“角”。 思维发展与提升：默读课文，能找出第2—4自然段中的关键语句，借助关键句理解段落的意思。 审美鉴赏与创造：借助关键句，理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的。 文化传承与理解：结合课文分析香港被称为“璀璨的明珠”的原因，感受香港的美丽，热爱祖国的大好河山。 【教学重难点】 1.找出第2—4自然段中的关键语句，借助关键句理解段落的意思。（重点） 2.借助关键句，理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的；并结合课文分析香港被称为“璀璨的明珠”的原因。（难点） 【教学课时】1课时 ◆教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.依次展示香港标志性景观 （如维多利亚港夜景、迪士尼乐园、繁华的商业街、金紫荆雕塑等），搭配轻柔的背景音乐（《东方之珠》纯音乐版），引导学生观察并交流感受：“大家慢慢欣赏这些画面，听听耳边的音乐，要是发现你熟悉的场景，或者有什么特别的感受，都可以和身边同学小声聊聊哦。” 2.师生谈话：同学们，我们来看这些画面，有灯火璀璨、高楼与海水相映的维多利亚港（展示第一张图）；有充满欢乐、能开启奇妙冒险的迪士尼乐园（展示第二张图）；有车水马龙、十分热闹的繁华商业街（展示第三张图）；还有象征着特殊意义的金紫荆雕塑（展示第四张图）。 ——— 你们知道这是中国的哪座城市吗？（等待学生回应）没错，它就是位于祖国南海之滨，被称作 “东方之珠” 的香港！今天，就让我们一起走进课文《香港，璀璨的明珠》，去探寻这座城市的独特魅力。 3.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：香港，璀璨的明珠） （1）引导读准“璀璨（cuǐ càn）”的字音，感受课题中对香港的赞美之情。 （2）引导理解“璀璨”的意思。形容珠玉等光彩鲜明。（近义词：灿烂） 二、初读课文，学习字词 1.出示要求，自读课文。 （1）读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）标一标：标出自然段序号。（共有6个自然段。） （3）圈一圈：圈出难读或难理解的生字、新词。 2.掌握字音，识记字形。 （1）引导认读。 ①出示“会认字”：贸易、当之无愧、不仅、会议、政府、赠送、梦幻、焰火、澳门、扮演、角色 ②学生自读。 ③教师带读，学生跟读。 提示：“仅”是前鼻音；“政”是后鼻音；“赠”是平舌音；“角”是多音字。 ④同桌互读，相互正音。 ⑤指名读、开火车读。 ⑥去掉拼音读一读。 （2）学习多音字“角”。 ①读“jiǎo”时，表示物体边沿相接的地方，可组词 “角落”“角度”；读“jué”时，表示演员，可组词“角色”“主角”。 ②小练笔：他在角（jiǎo）落里反复揣摩这个角（jué）色的心理状态。 三、再读课文，整体感知 1.提问：课文主要从哪几个方面介绍香港的？请大家快速默读课文，找一找相关段落。 （1）检查反馈,交流汇报2-4自然段的关键语句。 预设1：第2自然段是围绕“香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。”这句话来写的。 预设2：第3自然段是围绕“人们爱把香港称作‘美食天堂’”这句话来写的。 预设3：第4自然段是围绕“香港还是一个旅游胜地。”这句话来写的。 （2）点拨：第一自然段是总起句，最后一自然段是总结句，本文总分总结构的。 2.学习段一，了解香港。 （1）提问：第1自然段写了什么？ （2）根据学生回答，相机总结提示。 预设1：“香港位于我国南部，南海之滨。”写了香港的地理位置。 预设2：“享誉世界的金融、航运和贸易中心。”写了香港重要地位。 预设3：“是购物、品尝美食和旅游的好去处。”写了香港享有的美誉。 3.梳理内容，衔接下文。 （1）出示第2-4自然段的关键句，完成填空。 （2 ... ...