17海滨小城 教案（表格式，2课时）

17《海滨小城》导学案 课题 海滨小城 课型 新授课 教学目标 1.认识“滨、胳”等7个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等12个字，会写“海滨、街道”等17个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重难点 了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观察方法。 课前准备 制作多媒体课件。（教师） 2.预习字词，朗读课文。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、观看录像，导入新课（用时：3分钟） 1.播放海滨小城的录像片段。 2.板书课题，理解“滨”。 1.观看录像，谈一谈海滨小城留给自己的印象。 2.齐读课题，结合预习或查字典理解“滨”。 可引导学生结合预习或查字典来理解“滨”，“滨”本意指水边，海滨就是海边。指导学生读准“滨”的字音。 二、初读课文，整体感知（用时：9分钟） 自由朗读，自学生字。 检查生字自学情况。（1）课件出示生字：海滨、胳臂、沙滩、理睬、满载、每逢 指导学习多音字“臂”。 3.指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。 4.找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。 1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。 2.（1）读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。（2）用“臂”的不同读音来组词。 3.分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不填字。 4.通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分成三部分：第1～3自然段为第一部分，第4～6自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。 检查生字读音时，指导学生读准字音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，“载”在本课读四声，“亚”读四声，“除”是翘舌音。 2.学生在把文章分成三部分时，如果遇到困难，教师要适当地加以引导。 三、导游介绍，导学海滨（用时：18分钟） 1.出示自学要求：（1）用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。 （2）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2.小组交流。 3.学生汇报，教师相机点拨。 （1）体会大海、沙滩之美。（2）出示词语填空，梳理主要内容。（ ）的大海（ ）的天 （ ）的机帆船 （ ）的虾和蟹 （ ）的军舰 （ ）的海螺 （ ）的海鸥和云引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。 指导朗读。 5.小结写法。 1.读课文的第一部分，一边读一边画出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。 2.在小组中交流，结合重点词语谈感受。 3.（1）汇报自己找到的描写颜色的词语，来体会海滨的绚丽多彩。 （2）从文中找到恰当的词语填空。 （3）抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热闹场面。4.有感情朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。 5.（1）回忆刚才的学习过程。 （2）总结学法：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。 1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。 2.可在小结写法时，引导学生学习作者的观察方法：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓住景物的特点。 四、观察示范，指导书写（用时：10分钟） 1.出示本节课要求会写的生字： 滨、棕、帆、灰、跟、渔、壳、院、亚、透、除、踩交流汇报。 依据学生实际情况，教师示范。 4.学生练习，教师巡视指导。 1.认读生字，观察生字的写法。 2.说一说生字书写时需要注 ... ...