第4课 数字资源分类 教学设计+学习任务单+作业练习 2025-2026学年三年级下册信息技术浙教版

中小学教育资源及组卷应用平台 学习任务单 课程基本信息 学科 信息科技 年级 三年级 学期 秋季 课题 数字资源分类 教科书 书 名：义务教育教科书信息科技三年级下册教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 学习目标 1. 通过对已有数字资源的类型分析，掌握数字资源分类整理的方法。 2. 通过对比数字资源整理前后的变化，感知整理数字资源的意义。 课前学习任务 1.了解生活中多种不同类型的数字资源。 2.对已有数字资源的类型进行分析。 课上学习任务 【学习任务一】 根据各自的分类标准，建立相应的分类文件夹，做好文件夹命名，并将相应的数字资源复制、粘贴到文件夹中。 资源分类整理建立文件夹 建立分类文件夹 确定目标文件夹 复制粘贴、剪切粘贴 复制粘贴Ctrl+C与Ctrl+V 剪切粘贴Ctrl+X与Ctrl+V 源文件 在 不在 源文件 在 不在 【学习任务二】 打开“数字资源”文件夹，将数字资源按排序类型进行排序。 【学习任务三】 将收集到的各种数字资源按来源进行分类整理。 推荐的学习资源 信息科技（浙江教育版）音像资源学习资源包三年级下第4课。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 秋季 课题 数字资源分类 教科书 书 名：义务教育教科书信息科技教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年1月 教学内容与学习对象分析 通过前面三课的学习，学生已经了解多种不同类型的数字资源。本节课将在学生了解和掌握的基础上，根据生活实际问题的需求讲资源以合理的方式分类整理，使数字资源的存放更有序、应用更便捷。本节课安排的“资源的分类”和“资源的分类整理”，积极地响应课表中“获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求，在环节中制定不同的分类方式，通过讨论分享自己的分类依据和标准，产生拓展思维。其次，将不同的数字资源应用到场景中，学会选择合适的分类方法对数字资源进行分类 。 教学目标分析（含核心素养导向） 1. 通过对已有数字资源的类型分析，掌握数字资源分类整理的方法。 2. 通过对比数字资源整理前后的变化，感知整理数字资源的意义。 教学重点： 掌握数字资源分类整理的方法。 教学难点： 感知整理数字资源的意义。 教学过程 教学设计 一. 导入新课（5分钟） 1.小息的妹妹今年9月刚上小学一年级，关于怎么整理书包，你有什么好的经验告诉她吗？ AI1：整理书包可以按学科进行分类，比如语文、数学、英语、科学，依次叠放；小信你说：AI2：也可以按工具类型进行分类，书本、课堂作业本、练习纸等依次叠放。 通过这么一整理，小息妹妹的书包立马变得整洁了，而且查找书本更便捷，给你俩点赞！ 2.讨论 看一看我们的计算机，各种数字资源越来越多，如下图显示，如果不注重管理，会给后期的使用带来哪些困难呢？我们一起听听小息是怎么说的。 AI：如果不注重计算机中数字资源的管理，后期使用可能会遇到查找困难、文件混乱的情况。 师：除此之外还可能会导致存储空间不足、数据重复或丢失、以及系统运行缓慢等问题，严重影响工作效率和数据安全。计算机中的各种数字资源越来越多，不注重分类管理，就会给后期的使用带来很多的困难，所以，对计算机中的数字资源进行有序的整理和管理至关重要。 师：计算机中的各种数字资源越来越多，如果不注重分类管理，会给后期的使用带来很多的困难。 二. 建构（5分钟） 1.了解数字资源的分类方法。（出示图片） 电脑中的数字资源可按类型、内容、来源、获取时间、使用频率等进行分类。比如学校举行的体育节上传了很多的数字资源，准备做一篇宣传报道，我们把数字资源如图像、音 ... ...