7《短歌行》《归园田居》课件(共44张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 选文情况 必修上册第三单元 单元导语 曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态。 李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。 苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 魏晋 古体诗 唐诗 宋词 学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。 必修上册第三单元 单元导语 单元学习目标 写作任务 生命的两种诗意 ———《短歌行》与《归园田居（其一）》联读 1.通过学习课下注释和反复诵读，分析两首诗歌的意象和语言，理解曹操的“忧”与陶渊明的“游”。 2.结合诗句内容，理解、赏析诗人运用典故、巧设比喻、运用白描的目的和表达效果。 3.感悟诗人对社会与人生的独特思考，认识诗歌的当代价值，树立正确的人生观，提高自身的思想修养与文化品位。 学习目标 短歌行 曹操 文学常识·广储备 古体诗 文学史习惯上把唐以前出现的所有诗歌体裁称为“古体诗”。最古远的，当属创作于西周初年到春秋中叶、后经孔子编修成集的《诗经》；然后是战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“骚体诗”(又名“楚辞”)，屈原的《离骚》是其代表；汉代出现了朝廷官署采集整理的“乐府民歌”，如《孔雀东南飞》，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”(分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类)，如《短歌行》(曹操)；汉、魏、晋、南北朝诗人们还创作了大量的四言、五言、七言及杂言等诗，如《古诗十九首》、《归园田居》(陶渊明)等。 建安风骨 “建安风骨”又称“汉魏风骨”，指汉魏之际骏爽刚健的文学风格。汉末建安时期曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，诗文普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，具有慷慨刚健的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 曹操简介 曹操（155年－220年），字孟德，三国时政治家、军事家、诗人，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 曹操简介 曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类： 反映当时动乱的现实，代表作有《苦寒行》《蒿里行》等； 壹 表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 贰 写作背景 《短歌行》的创作背景，目前尚不确定，有多种说法。其中一种说法是，建安十三年(208)，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又凭借官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，曹操亲率大军，欲一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。大战前，曹操在江上酒宴众文武，饮至深夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》，慷慨而歌，抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。 短歌行 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中 ... ...