四年级上册第四单元《我和___过一天》习作指导+优秀例文 一、教材解析： 《我和___过一天》是四年级上册第四单元的想象习作，这一单元的人文主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“展开想象，写一个故事”，本次习作是在三年级“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”基础上的再提高。本单元选了四篇神话故事，都是学生喜欢的神奇、夸张的神话内容。本次习作让学生选择一位神话或童话中的人物，想象与他过一天将会有什么神奇的事情发生，发挥学生丰富的想象力，把想象的内容写下来。 二、习作目标： 习作从学生喜欢的神话和童话人物出发，列举了哪吒、葫芦娃、马良、白雪公主等人物，并且点明了这些人物的特点，唤醒学生的阅读积累，一下子将这些人物形象集中在学生的眼前；学生还可以从自己特别喜欢的神话、童话人物角度来写。 三、插图分析： 课文插图中有四个孩子围着孙悟空，他们的内容分别是：“我想跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。”“跟我去参加运动会吧。”还有一个孩子没有说话，在沉思。趣味插图告诉我们，可以跟着神话或童话的人物穿越到他们的世界；也可以让神话或童话世界的人物，穿越到我们的世界，一起过现代的生活。 四、习作思路： 提出三个问题“你会选择谁”，“会一起去哪里”，“会发生什么故事”，启发学生习作思路。引导学生对习作目标和内容发挥想象，在选择人物上多下功夫；写清楚事情的来龙去脉；抓住人物的外貌、动作、语言等描写，突出人物的个性特征。 五、写作锦囊： 1、朋友特点鲜明。选择好朋友很重要，你这个朋友有突出特点吗？会发生什么有趣的故事呢？ 2、想法离奇有趣。你的这位朋友能够帮助你实现现实生活中不可能实现的想法吗？ 3、故事一波三折。你们之间的故事有曲折吗？遇到困难和挫折了吗？遇到困难又是用什么方法来解决的呢？ 4、语言生动幽默；运用好词好句；加上各种修辞手法。 六、写后修改： 提示学生先说后写，说写作思路，说故事内容。小组内交流想法，互相启发后，梳理习作思路。习作后要认真听取同学的意见，斟酌字句，仔细修改，并誊写整洁。 七、习作例文： 我和孙悟空过一天 周日，我在良渚公园练轮滑的时候，突然看见孙悟空，我眨了眨眼发现真是孙悟空，我连忙跑过去，说：“猴哥，真是你吗？”孙悟空说：“是。”我高高兴兴地说：“终于见到猴哥了，走，猴哥，我带你去见见世面。”说着我带猴哥去了我家。 “猴哥，这是我家，有一个大电视，三个床。”孙悟空一边看电视，一边说：“你家电视好有意思啊！”就这样，孙悟空看了一小时电视。 我们又来到了游乐场。“猴哥，这里是游乐场，非常好玩哦！”猴哥看见大摆锤，以为是妖精要把人类丢到海里，就骑着筋斗云，看着就想把大摆锤给丢个十万八千里，我连忙说：“猴哥，那个是玩的。”之后我就带着孙悟空去坐大摆锤，坐上去后孙悟空说不可怕，大摆锤转起来后，孙悟空大叫着，声音真的很吵。又带孙悟空去坐过山车后，他说：“这也没我筋斗云快啊？走我带你去坐筋斗云。“我坐上去后感叹到：”这速度比飞机还快啊！”孙悟空说：“肯定，俺老孙的筋斗云，可是世界唯一一个呢！”到了晚上，我带孙悟空去电影院看了哪吒，他说：“这电影真好看，时间不早了回去睡觉吧！”我点了下头，就回去睡觉了。 第二天早晨，我醒来看着四周没看见孙悟空。问妈妈，妈妈说：“没有孙悟空 啊！”我自言自语地说：“难道是梦吗？可是我有感觉啊！”说完我失落地走开了，但感觉孙悟空在刚刚一闪而过，不对！孙悟空真在我前面啊！心里想，孙悟空说：“你和我过一天开心吗？”我说：“开心，非常非常的开心啊！”孙悟空说：“下次我来，你还能带我 ... ...
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