【教学评一体化】 Unit 6 What's amazing about plants Period 1 Get ready 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 沪教版 课型 新授课 教学内容 Unit 6 What’s amazing about plants Period 1 Get ready 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “What's amazing about plants ”，涉及 “人与自然” 主题范畴；通过植物生长的不同场景，学习描述植物的特征与生长过程；学习询问并回答植物的特点及生长规律；学习植物相关的结构、生长等表达。本单元紧紧围绕 “植物的奇妙之处” 这一主线，学习植物不同部位的英文表达；学习运用“ … has …”描述植物特征；通过Kate的观察日记，学习运用 “... grows ... It has … . It doesn't have … .” 描述一种植物的生长变化以及形态特征；学习字母“a”,“e”在单词中的发音；通过听力练习，学习描述不同植物的神奇之处；学习描述介绍不同植物生长过程；通过拓展阅读《有用的植物》的文章，学习阐述植物的实用价值，谈论植物是如何给予我们帮助的。通过学习，引导学生观察植物生长奥秘，意识到植物对人类生活的重要性；学习过程中，培养学生用英语探究自然的能力，激发对植物世界的探索兴趣。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自上海教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 6 What’s amazing about plants Period 1本部分学习的核心语言是学习植物不同部位的英文表达；学习描述植物特征。课文内容是通过听、说、读等练习形式，学习植物不同部位的英文表达；学习运用“ … has …”描述植物特征。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习植物不同部位的英文表达；学习描述植物特征。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于词汇课，通过听、说、读等练习形式，学习植物不同部位的英文表达；学习运用“ … has …”描述植物特征；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元聚焦 “植物的奇妙之处”，四年级学生可能在学校花园、家里种植过植物（如向日葵、多肉），具备观察植物生长的生活体验，已能运用简单陈述句描述植物（如 “The sunflower has a big flower.”）。他们对 “Can I watch the plant grow ” 有初步认知，需强化 “May I watch the plant grow ” 在请求观察植物时的礼貌用法。学生渴望在讨论植物时使用英语，可设计 “小组记录植物生长日记” 活动，通过合作记录降低表达焦虑，鼓励他们用简单句描述植物的生长过程，同时区分礼貌请求与普通请求的语境差异。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习植物不同部位的英文表达；学习描述植物特征；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习植物不同部位的英文表达；学习描述植物特征，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇flower, fruit, leaf, soil; 2. 学习运用“ … has …”描述植物特征。 教学难点： 学习运用“ … has …”描述植物特征。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 在看、听、说的活动中，学习植物不同部位的英文表达；学习描述植物特征。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... name different parts of plants; describe the characteristic of plants. 2.Le ... ...