一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级下册 人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人 课题 第4课 日本明治维新 课时 1 一、教材分析 本课是人教部编版九年级下册第一单元“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”的第4课，在单元体系中承担“展现资本主义制度在亚洲扩展”的重要功能。教材以“危机—变革—影响”为叙事逻辑，先剖析德川幕府统治危机与倒幕运动的胜利，再系统呈现明治维新在政治（废藩置县）、军事（征兵制）、经济（殖产兴业）、社会（文明开化）四大领域的措施，最后辩证学习改革的积极意义与的消极影响。与先前课程形成呼应，本课学习也有助于学生理解资本主义世界体系的形成。 二、学情分析 九年级学生先前学习过俄国改革、美国内战等内容，且通过影视对日本明治维新、黑船事件等有零散了解，求知欲较强，适合开展史料分析与对比探究。该阶段学生逻辑思维渐趋成熟，能梳理其背景、过程、影响，但对“倒幕运动与明治维新的政治关联”“文明开化的思想转型”理解易表面化，且对比不同改革时易忽略阶级本质差异。因此教学中可以通过设计递进式问题，组织小组合作探究，引导学生逐步梳理知识逻辑，形成对明治维新的完整认知。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：通过了解日本明治维新，初步认识资本主义世界体系的形成。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；掌握日本明治维新的原因；了解明治维新前夕日本倒幕运动。（史料实证、历史解释） 2.通过自主学习和史料研读，了解日本明治维新与其他资本主义国家改革的不同，理解资本主义制度进一步发展对国际社会影响。(唯物史观、历史解释) 3.通过明治维新，日本成为亚洲强国，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改革开放等。(历史解释、家国情怀) 四、教学重点 日本明治维新的背景、过程、影响。 五、教学难点 通过了解日本明治维新，初步认识资本主义世界体系的形成。 六、教学方法 情境教学法、讲授法、史料分析法、对比教学法、直观演示法。 七、学习方法 自主归纳、材料分析、小组讨论、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】出示“黑船事件”图片，播放纪录片片段，19世纪中期，日本长期实行“锁国政策”，为何会被四艘美国黑船打破国门？这一事件又将如何改变日本的命运？ 黑船事件暴露了日本的落后，也激化了国内矛盾，最终推动日本走上改革之路。今天我们学习《日本明治维新》，探寻日本如何通过改革从封建小国崛起为资本主义列强。 思考问题并准备步入本课学习。 以“黑船事件”自然点明本课主题。 （二） 新课讲授 环节一：黑船来，倒幕兴———明治维新的背景 （一）知识回顾———幕府的统治 【引导】举手发言，回答问题： 日本幕府统治开始的时间？标志？建立者？ 幕府统治的特点？ 【讲授】出示并简要回顾日本幕府统治时间线：12 世纪镰仓幕府→室町幕府→战国时代→德川幕府。 【回答】12世纪晚期，源赖朝获得征夷大将军的称号，建立镰仓幕府，从此进入长达700余年的幕府统治时期。 【回答】幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，幕府将军掌握国家大权；天皇大权旁落是名义上的最高统治者。 检验学生对旧知识的掌握程度为后续学习倒幕运动作铺垫。 内忧：幕府统治的危机 外患：黑船事件 【引导】呈现图文材料，通过分析材料，尝试回答日本明治维新的根本原因和直接原因。 【引导】合作探究，阅读教材，归纳日本明治维新的背景。 【回答】内忧：德川幕府的封建专制统治和锁国政策阻碍了日本资本主义的发展。（根本原因 ... ...
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