统编版二上语文园地四 教案

高新区小学语文二年级课时备课 课题 语文园地 ———第四单元 课型 单元复习课 主备人 刘晓惠 序号 教材分析 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。 阅读与鉴赏 能借助读物内容读懂浅近的故事，乐于交流阅读感受。 尝试朗读与表演文本，感受人物与情节。 喜欢阅读，能说出故事大意并积累喜欢的词句。 表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。 梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。 喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 1.学生已经具备了一定的独立识字能力，掌握了如形声字构字规律、查字典等多种识字方法，并能在生活中（如商标、广告牌上）主动认识汉字。 2.对本单元涉及的“家乡”主题以及描写景色的词汇有初步感知。 3.初步具备了小组合作、探究发现的学习习惯，能够完成观察、比较、分类等学习活动。 1.虽然认识了不少字词，但自主梳理、归类的能力仍较弱，特别是对于“白色———雪白、米白、奶白”这类同一事物不同表现的词语，难以系统性地发现和积累。 2.能够造简单的比喻句，但要让句子既准确又生动形象存在困难。对于联系上下文理解“流连忘返”等抽象词语，方法和经验尚不足。 3. 1.利用真实的或模拟的“火车票”、“旅行计划”等情境，让学生在真实的语言运用环境中巩固生字。引导学生观察、比较，自己总结构词规律。 2.提供具体的句式范例和图片，引导学生从“形、色、声”等多角度展开想象，写好比喻句。通过教师示范、小组讨论等方式，教授“换词法”、“联系生活实际法”等理解词语的策略。 3.鼓励学生在“日积月累”后，立即在“我是小导游”等口头或书面表达中尝试使用新词。 课时目标 1.通过联系生活、情境认读等方法，正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘”等生字，激发在生活中主动识字的兴趣。通过观察比较，能发现“白色———雪白、米白、奶白”这类词语的构词规律，并尝试拓展积累其他颜色的类似词语。 2.通过观察例句、联系生活，仿照“像……”说出比喻句，力求生动、形象。结合具体的语言环境，初步学习运用多种方法（如换词、想象画面）理解“隐蔽”、“流连忘返”等词语的意思。 3.正确朗读并背诵“日积月累”中描写景色的词语（如群山环绕、名胜古迹），并能尝试在口语或写话中选用这些词语。 4.认真观察自己最喜爱的玩具，并乐于与同学分享。仿照范例或根据提示，从玩具的样子、玩法等方面，分段写几句话介绍自己喜欢的玩具。做到语句通顺，意思表达清楚，并正确使用逗号、句号等基本标点。 评价任务1：出示一张模拟火车票或旅行计划单，学生能准确、流利地读出包含本课生字的站点名（如“武昌”）、铺位（“硬卧”）和注意事项（“限乘”）。 评价任务2：呈现包含“流连忘返”的句子，学生能联系上下文，说出“因为好玩，所以不想走”等类似理解。 评价任务3：能正确、流利地朗读“群山环绕”等词语。出示一幅风景图（如公园、山水），学生能从中找出并用上1-2个“日积月累”中的词语进行描述。 评价任务4：开展小组活动，学生能用2-3句话向组员 ... ...