7.1文化的内涵与功能 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

7.1《文化的内涵与功能》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合文化强国建设实践，理解文化对国家发展的支撑作用，增强对中国特色社会主义文化的认同。 科学精神：通过分析戏剧交流案例，准确界定文化的内涵，辩证认识文化的多元功能，提升逻辑分析能力。 公共参与：联系身边文化现象，主动参与文化体验与传播活动，践行文化传承与创新的公民责任。 二、学情教材分析 （一）学情分析 高中生对 “文化” 有直观认知（如戏曲、歌曲等），但缺乏理论层面的系统界定；熟悉时政热点，对文化交流类活动兴趣浓厚，但对文化功能的深层理解不足，需通过具象案例搭建理论与实践的桥梁。 （二）教材分析 本课是必修四《文化传承与创新》的开篇基础，分为 “什么是文化” 和 “文化的功能” 两目。第一目界定文化的内涵与特点，是理解文化功能的前提；第二目阐述文化对个人、社会、国家的作用，为后续学习文化传承创新奠定基础。教材注重理论联系实际，需结合时政素材强化理解。 三、教学重难点 教学重点：文化的内涵与特点；文化对社会发展和个人成长的功能。 教学难点：区分文化现象与非文化现象；理解文化与经济、政治的辩证关系及文化的引领作用。 四、教学方法和准备 （一）教学方法 议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法、情境教学法。 （二）教学准备 教师：制作包含 “汤显祖国际戏剧交流月” 素材的 PPT，准备探究任务单，梳理教材知识点框架。 学生：预习教材内容，搜集身边的文化现象案例（如校园文化、地方戏曲等）。 五、教学过程 （一）导入新课 播放 2025 年 10 月 “汤显祖国际戏剧交流月” 开幕式晚会片段（含《汤莎会》《神女劈观》等节目），教师提问：“这场跨越古今、融汇中西的戏剧盛宴属于什么范畴？它为何能引发广泛共鸣、传递中国声音？” 引出本课主题 ——— 文化的内涵与功能。 （二）议题探究 总议题：文化何以成为时代发展的精神力量？ 分议题一：解码戏剧盛宴 ——— 什么是文化？ 探究与分享 背景材料：2025 年汤显祖国际戏剧交流月以 “十年文明互鉴路，牡丹新声世界听” 为主题，涵盖昆曲选段、国风歌曲、跨文化戏剧等多元形式。中外艺术家携手创作，既展现《牡丹亭》等传统经典，又融入现代音乐、实景舞台等创新元素。 问题设置：① 晚会中的哪些元素属于文化现象？② 这些文化现象体现了文化的哪些特点？③ 结合教材，如何准确界定 “文化” 的内涵？ 教师活动 引导学生区分文化现象（戏曲表演、歌曲创作等）与非文化现象（舞台灯光设备等物质载体）。 梳理知识点并板书： 文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，以及自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的内容。 文化的特点：人类社会特有的现象；是人类社会实践的产物；离不开物质载体（如戏剧需通过舞台、演员表演承载）；具有传承性与创新性（如《牡丹亭》的古今演绎）。 学生活动 小组讨论 5 分钟，结合材料与教材发言。 展示课前搜集的文化案例，运用知识点进行简要分析（如校园艺术节属于文化现象，体现实践性与传承性）。 分议题二：聚焦文化价值 ——— 文化有哪些社会功能？ 探究与分享 背景材料：戏剧交流月期间，抚州当地文旅消费同比增长 30%，不少传统戏曲团体通过年轻化改编收获大量青年观众；《汤莎会》让中西方观众感受到 “至情” 与 “挚爱” 的共通情感，助力中华文化国际传播。党的二十届三中全会提出，要优化文化产品供给，提升国家文化软实力。 问题设置：① 戏剧交流月如何影响当地经济发展？体现文化与经济的什么关系？② 跨文化戏剧为何能引发情感共鸣？说明文化具有什么功能？③ 结合材料，分析文化对社会发展的作用。 教师活动 讲解核 ... ...