一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级下册 人教部编版九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战 学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人 课题 第13课 罗斯福新政 课时 1 一、教材分析 本课处于人教部编版九年级下册第四单元“经济大危机和第二次世界大战”的开篇，上承一战后资本主义世界的短暂繁荣，下启二战的爆发，在世界现代史“资本主义发展”脉络中具有转折性地位。教材围绕罗斯福新政，按危机爆发、新政实施、新政影响的逻辑展开。第一部分聚焦1929-1933年经济大危机，从美国经济繁荣背后的隐患切入，梳理危机的表现、特点与根源，揭示资本主义制度的基本矛盾；第二部分阐述罗斯福新政，通过整顿金融、工业调整、农业改革、以工代赈、社会保障等措施，凸显“国家干预经济”的特点；第三部分分析新政的影响，既肯定其缓解危机、开创干预模式的积极作用，也指出其维护资本主义制度、无法解决根本矛盾的局限性。整体内容既呈现了具体历史事件，也蕴含历史发展的规律，为学生理解当代资本主义经济运行机制提供历史参照。 二、学情分析 九年级学生已学习一战后资本主义世界的发展，且通过中国改革开放了解政策调整对经济的影响，能关联中外历史进行类比思考。但学生有可能对罗斯福新政“国家干预经济”的本质把握不足，对新政“维护资本主义制度”的局限性分析缺乏深度，易陷入片面认知。此外，学生对以工代赈、社会保障等经济政策的专业术语理解存在障碍，需借助史料、案例简化分析，突破难点。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.通过学习，了解 1929—1933年经济大危机开始的国家、特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、特点、内容等史实。(史料实证、历史解释) 2.通过研读史料，探究经济危机爆发的原因，认识到资本主义制度的根本矛盾是经济危机发生的的必然结果。（唯物史观、时空观念、历史解释） 3.通过正确评价罗斯福新政，理解新政在资本主义发展史上的历史作用，认识到改革是推动社会发展的动力；通过罗斯福的事迹，感受他的执政智慧、为国担当的勇气与创新精神，涵养家国情怀素养。(唯物史观、家国情怀) 四、教学重点 经济大危机的表现、特点与影响，罗斯福新政的主要措施、特点与评价。 五、教学难点 理解经济大危机爆发的根本原因、罗斯福新政的局限性以及“自由放任政策”与“国家干预经济”的本质差异。 六、教学方法 表格归纳法、讲授法、史料教学法、问题驱动法、对比分析法。 七、学习方法 自主梳理、材料分析、小组讨论、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】出示视频片段，1929 年，美国从“飞扬的二十年代”跌入经济大危机的深渊，股市崩盘、企业破产、工人失业；1933年，一位坐在轮椅上的总统临危受命，推行“新政”拯救美国。他是谁？他的“新政”如何化解危机？今天，我们学习第13课《罗斯福新政》，探寻美国的危机与重生之路。 观看视频，了解轮椅上的霸主———罗斯福的传奇一生。准备步入本课学习。 观看视频，激发对“罗斯福新政”的探究兴趣，同时奠定“危机与改革”的课堂基调。 （二） 新课讲授 环节一：危机暗藏 积重难返 ———从繁荣到危机 20年代的空前繁荣 【讲授】呈现图文材料，20世纪20年代，美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展。 （二）繁荣背后隐藏危机 【引导】继续出示文字材料，阅读材料，你认为此时繁荣背后隐藏哪些危机？生答后出示“虚假的泡沫”关键词。 （三）导火索———美国股市崩盘 【提问】这场危机爆发的导火索是什么事件？ 【补 ... ...
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