一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级下册 人教部编版九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战 学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人 课题 第14课 法西斯国家的侵略扩张 课时 1 一、教材分析 本课处于人教部编版九年级下册第四单元“经济大危机和第二次世界大战”的第2课，上承经济大危机的影响，下启第二次世界大战的爆发，具有承上启下的重要作用。教材选取三个典型法西斯国家。第一部分聚焦意大利，梳理其在一战后因“分赃不均”“社会动荡”建立法西斯政权，并对外侵略埃塞俄比亚的史实；第二部分阐述德国纳粹政权的建立，通过分析《凡尔赛条约》的复仇情绪、经济大危机的冲击，揭示欧洲战争策源地的形成过程，以及纳粹党对内恐怖统治、对外扩张的暴行；第三部分剖析日本军部法西斯化，呈现亚洲战争策源地的形成，以及日本对中国的侵略行径。整体内容既展现了不同国家法西斯化的多样性，也凸显了其共同本质，为学生理解二战的必然性奠定基础。 二、学情分析 九年级学生已学习经济大危机、罗斯福新政等内容，对“危机引发社会动荡”有初步认知，且通过中国近代史了解过日本的侵略史实，能关联中外历史进行类比思考，易对法西斯暴行、反侵略主题产生情感共鸣。但学生对“法西斯”的本质理解较浅，易将其与普通独裁政权混淆以及对 “轴心国集团形成的影响” 把握不足，易孤立看待三国的侵略行为。此外，学生对“绥靖政策”的内涵与危害理解不深，需借助史料与案例简化分析，突破难点。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解德、意、日法西斯专政建立的原因、经过及它们各自对内独裁、对外扩张的基本史实；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。认识到和平与发展才是时代潮流。(史料实证、历史解释) 2.通过学习教材知识，阅读有关法西斯国家对外扩张的相关史料，讨论和对比分析意大利、德国、日本法西斯政权的异同，学会交流与合作，初步掌握探究历史问题的方法。（唯物史观、史料实证） 3.通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首，树立珍爱和平、反对战争的情感态度的价值观。(家国情怀) 四、教学重点 法西斯政权建立的背景与过程、德国纳粹党的统治、日本对中国的侵略。 五、教学难点 理解法西斯的本质，知道轴心国集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 六、教学方法 图像辅助法、讲授法、史料教学法、问题驱动法、对比分析法。 七、学习方法 自主梳理、材料分析、小组讨论、合作探究。 八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 （一） 新课导入 【导入】20世纪30年代，世界陷入一种特殊的危机———三个国家的法西斯势力崛起，它们对内实行独裁恐怖统治，对外疯狂侵略扩张，最终将人类拖入第二次世界大战的火海。这三个国家是谁？它们为何会走上法西斯道路？今天，我们学习第 14 课《法西斯国家的侵略扩张》，揭开这段黑暗历史的面纱。 观看视频，了解轮椅上的霸主———罗斯福的传奇一生。准备步入本课学习。 激发学生的学习兴趣，同时奠定 “反对战争、珍爱和平” 的课堂基调。 （二） 新课讲授 环节一：意大利法西斯政权的对外扩张 名词解释———法西斯” 【讲授】法西斯，拉丁语“束棒”的译音。罗马共和国时期最高行政长官有12个卫士相随，每个卫士手持象征着国家最高权力的束棒。束棒用于施行笞刑，中间插着的斧子用于执行死刑。象征：对内强权统 ... ...
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