统编版2024-2025学年四年级语文上学期期末质量试题分析 素材

2024-2025学年四年级语文上学期期末质量检测试卷分析 各位领导、小语的同仁们大家好，今天很荣幸能够和大家一起交流、探讨2024—2025学年上学期四年级期末试卷，下面我将结合《语文课程标准标准（2022年版）》和试卷命题的方向，从试卷特点、试卷分析、教学反思三个方面展开分析，有不当之处敬请各位同仁批评指正。 一、试卷特点 本次语文期末试题共有三部分：积累与运用、阅读与赏析、习作。试题内容紧扣教材，但不拘泥于教材，关注学生实际，既重视基础，又灵动拔高，关注到知识的宽度与厚度，侧重于考查学生联系语言环境和生活实际理解语言运用语言的能力，能很好地反映学生对语文知识和技能的掌握情况。总体说来，试题全面考查了学生语文素养的积累运用、分析理解、归纳概括、语言表达等多方面的能力，能较全面地反映学生学习效果与课堂教学质量，契合新课程理念，符合语文教学规律。 二、试卷分析 第一部分：积累与运用 《语文课程标准》中第二学段（3--4年级） 【识字与写字】的要求： 1.能熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系。 【梳理与探究】的要求： 1.尝试发现所学汉字形、音、义和书写特点，帮助自己识字、写字。 2.组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文。结合语文学习，运用书面或口头方式，呈现自己的观察与探究所得。 【表达与交流】的要求： 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。 3.能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。 （一）积累运用（1———3题） 《新课程标准》在命题要求部分明确指出：命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。 基础题1中的第（1）（2）小题依托情境考查的是识字表第8课《蝴蝶的家》中的“家雀儿”，第四单元语文园地识字加油站中的“花圃”，写字表第18课《牛和鹅》中的“掐、脖”，词语表第1课《观潮》中的“逐渐”，第11课《蟋蟀的住宅》中的“选择”，第16课《麻雀》中的“嘴角”，第22课《为中华之崛起而读书》中的“赞叹”。 新课程标准中指出，针对汉字，学生需要学习掌握的就是音形义，读准字音，写正确汉字，并且理解它的意思以及它正确的运用。题目的设计主要检测学生对课文中字、字音、词的理解、积累、运用的情况，要求学生具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。其中“家雀儿”是多音字中属于易错的，麻雀大家太熟悉了，就会忽略它的正确读音。从卷面上看，大多学生对该部分的知识掌握相对较好，基本上根据具体环境准确写对词语、字音。 第（3）小题选自第三单元的语文园地词句段应用第一部分“为动物找到家”。旨在区分动物住所得的不同名称，体会表达的准确性和丰富性，丰富学生的语言积累和运用。注重语言基础的积累，帮助学生构建扎实的语言知识体系。 第（4）———（6）小题选自第六单元语文园地词句段运用和日积月累，契合了发展型学习任务群中“文学阅读与创意表达”这一要求。 第（4）小题是惯用语的理解与运用。在生活中我们会时常听到这类词语，仅看字面是不容易的。因此学习的关键有两点：1、在什么情况下运用？2、怎样运用？取之于生活用之于生活。教学过程中我们可以借助生活实例来引导学生进行理解结合生活中的事情说句子。 第（6）小题对应词句段运用（二）。是本单元语文要素“阅读通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的运用。通过思维训练巧妙地呼应语文要素，旨在促进学 ... ...