顶碗少年 【学习目标】1、认识并掌握本课生字词。2 、了解文章主要内容。3、抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。4、理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的，从中受到启迪。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 【预习导学】 〖A说文解字真有趣〗 第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并在课本上组词。 我来盘点一下：1我又学会了（ ）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本） 我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字 。 2我有一个很好的记字方法是： 3我用联系上下文、查工具书明白几个词的意思： 〖B真情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（请家长听后评价一下） 〖C精读思考再质疑〗再读课文，标注自然段序号。1文章是按什么顺序写的？按杂技表演的顺序：第一次失败———第二次失败———第三次成功 2主要写了一件什么事？演杂技的顶碗少年第一 次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，深深地向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 3全文可以分为两部分。第一部分（第 1 — 6 自然段）写顶碗少年表演两次都失败了，他在一位老者的鼓励下没有退却，第三次终于稳住了头顶的那一叠碗，表演取得了成功。第二部分（第7、8自然段）写那位顶碗少年给“我”的启迪。 4画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句。1、描写顶碗过程的词句。 ( ）2、描写少年神态动作的词句。 < > 3、描写观众的词句。 [ ] 读一读说说自己的体会。顶碗少年是一个怎样的孩子？ 5你觉得这是一场怎样的杂技表演？这真是一场惊心动魄的拼搏! 〖D我有几点疑问想与同学们交流讨论。〗 第一课时【 检查自主学习，交流体会，整体感知】 【预习导学交流】鼓励学生主 动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代研究的是什么 ？（评选优秀板书和精彩展示）1.分组竞赛朗读课文。a小组内练习b小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）c指导后练习朗读d师生对读2.检查词语 、结合上下文理解下列词语。 【合作探究】 〖问题一〗 第一次表演 ：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗……那一大叠碗突然从他头上掉了下来！” ◎从这些句子中，你读懂了什么？你是从哪些词语中体会到的？少年表演的柔美动作；少年的表演技艺高超；表演的难度大；还读出了作者的担心…… ◎教师创设情景，指导朗读：同学们，少年娴熟柔美的动作带给了我们美的享受，可那摇摇晃晃的碗却让我们不由得紧张起来，让我们把那份紧张读出来。 ◎教师谈话过渡：可是，意外还是发生了， 那一大叠碗从少年头上掉了下来，此时观众的反映怎样？少年的表现又如何？ “台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” ◎此时少年的心情是怎样？（引导学生抓住神态“微笑着，动作鞠了一躬”来体会少年歉疚的心情） ◎教师提问：此时此刻，少年心里会想些什么呢？不要慌，平时训练都没有错，今天怎么能出错呢？要镇定，再来一次 ... ...
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