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课件网) 第四课 幸福和谐的家庭 4.2 让家更美好 核心素养目标 道德修养：培养学生尊老爱幼、关爱家人的道德品质，增强家庭责任感。引导学生树立正确的家庭观念，弘扬家庭美德，如孝敬父母、长辈，传承优良家风等，让学生通过体味家中亲情之爱，了解家庭中亲情表现形式的不同，从而增强热爱家庭的情感。 法治观念：使学生了解家庭成员的权利和义务，树立法治观念，认真履行构建和谐家庭的义务，遵守相关法律法规。 健全人格：帮助学生正确认识家庭中的矛盾和冲突，培养积极乐观的心态和应对问题的能力。促进学生在家庭中形成良好的人际关系，塑造健全人格，让学生了解现代家庭的特征及成员之间的沟通方式，掌握处理家庭成员矛盾与冲突的方法，学会与家人友好相处，以良好的心态面对家庭发展中的问题。 责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。使学生明确自己在家庭中的角色和责任，主动为家庭的和谐幸福贡献力量，培养学生对家庭负责的态度，提高承担家庭责任的能力，并将构建和谐家庭的理念和方法落实到实际行动中。 教学重难点 教学重点：家庭成员如何做到相互关爱？ 教学难点：如何建设美好家庭？ 我们要怎样用爱和责任，让我们的家庭充满温暖和幸福？ 自主预习 5分钟时间自主预习教材P30-32,找出以下问题的答案,铅笔勾画以便后续更正。 1.如何建设美好家庭？ 2.每个家庭的亲情表现有哪些形式？ 3.我们应该如何体味亲情之爱？ 4.家庭成员如何做到相互关爱？ 5.家庭成员之间出现矛盾时应该怎么做？ 6.怎样传承中华民族传统家庭美德？ 7.在家庭生活中，家庭成员应该怎样做？ 难点 重点 8.我们为何要孝亲敬老？ 9.我们如何做到孝亲敬老？ （补充） 对比以上记录，你有什么发现？ 生活观察 回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。 家人对我的关爱 我对家人的关爱 每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 如何建设美好家庭？ ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 教材笔记 1.每个家庭的亲戚表现有哪些形式 P30二句 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和谐，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然…… 2.我们应该如何体味亲情之爱 P30倒一 只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 阅读感悟 领导干部的楷模———孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。 1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信。 孔繁森去世多年后，小女儿又给爸爸写了一封信。 自从收到你们给我的明信片后几乎天天都要看两遍，凡是看了明信片、贺年片后都感到，我虽在高原，但是最幸福的人。我虽在高原世界屋脊的屋脊上过着正常人难以想象的生活，但我看到有这么多的女儿在想着我，盼着我，我身上有使不完的劲，心中有说不出的愉快。 岁岁清明，又到清明。我们姊妹三个都有了自己的小家，可惜您却不能享受天伦之乐。爸爸，您还记得吗？您收养的那个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠的那片土地已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育，老人们都有了社会保障，矿区条件也大有改善。爸爸，女儿想您，如果有来生，我们还是一家人。 探究与分享 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些就够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强 ... ...
