2.1《我们的身体》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版一上科学第一单元第1课《我们知道的植物》教学设计 一、活动主题 身体侦察兵———探秘身体的“零部件” 二、课程标注依据 本课教学主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：1. 生命系统的构成层次 2.学习内容：1.1 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 3.学段目标：能通过观察、描述人体外部主要器官，感知其功能。 三、教材分析 本课是《我们自己》单元的起始课，旨在引导学生从整体上认识人体的外部结构，是后续学习感官、生长等内容的基础。教材通过“观察我们的身体”、“比比谁的反应快”等活动，引导学生观察身体是由哪些部分组成的，并通过对比活动初步了解不同部分的功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念的初步印象。 四、教学目标 1.科学观念：能说出人体主要外部结构的名称（头、颈、躯干、四肢）。 2.科学思维：通过对比观察，能初步思考不同身体部位的功能。 3.探究实践：能通过指认、贴画、游戏等活动，观察和描述身体的外部结构。 4.态度责任：对认识自己的身体产生兴趣，愿意合作交流，初步形成关爱身体的意识。 五、教学重难点 1.教学重点：认识人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 2.教学难点：初步理解身体不同结构有不同功能。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含《身体音阶歌》视频、各种动物图片）、人体轮廓图大字报、身体部位名称卡片（头、颈、躯干、胳膊、腿）、奖励小徽章。 2.学生准备：人体轮廓图学习任务单、彩色笔、安全剪刀、胶水。 3.环境准备：教室空间便于学生进行律动和小组活动。 七、教学过程 (一) 导入：创设情境，激发兴趣 教师活动： “同学们，欢迎大家正式加入我们的‘小小科学家训练营’！我是你们的营长老师。从今天起，我们将开启一场神奇的‘我的身体探索之旅’。我们的第一个任务就是———成为一名出色的‘身体侦察兵’！我们要好好地侦察一下，我们的身体到底是由哪些有趣的‘零部件’组成的。你们准备好了吗？” “出发前，我们先来一首热身歌，一起动起来吧！” 学生活动： 观看《身体音阶歌》视频，并跟着老师一起做律动，初步感知身体各部位。 设计理念：通过单元大情境“训练营”导入，赋予学生“侦察兵”的角色，激发探究兴趣。律动操融合体育，活跃气氛，让学生在游戏中初步感知身体部位。 (二) 新授：任务驱动，探究身体结构 任务一：自我侦察———指一指，说一说 教师活动： “音乐真好听！现在，请各位小侦察兵们，轻轻地把手放在你的小脑袋上。对，这就是我们的‘头’。我们的头可以干什么呢？（引导学生回答：想问题、看东西、听声音……）” “头下面连接着的是什么？（引导学生摸一摸）对，是‘脖子’，它也叫‘颈’。它的本领可大了，可以让我们的头怎么样？（引导学生做转头、点头的动作）” “再往下，是我们身体的中心部分，叫做‘躯干’。摸一摸你的小肚子和后背，这一大块就是躯干。我们的心脏、胃等重要器官都藏在里面呢！” “最后，请举起你的双手，再跺跺你的双脚。这些帮助我们运动和做事的部分，我们统称为‘四肢’。具体来说，上面的叫‘胳膊’（手臂），下面的叫‘腿’（脚）。” 学生活动： 跟随老师的指令，触摸自己身体的各个部位，并尝试说出其名称和简单功能。 设计理念：引导学生从自身出发，通过触觉和动作体验进行自主学习，将抽象的名称与具体的身体部位和功能建立联系。 任务二：合作侦察———贴一贴，画一画 教师活动： “各位侦察兵对自己的身体都很熟悉了。现在，我们需要把侦察结果记录下来。请看大屏幕（出示人体轮廓图），这是一个小朋友的轮廓，可他的‘零部件’标签还没贴好呢。请和你的同桌组成侦察小组，拿出你们的《学习任务单》 ... ...