四上第四单元复习课教案 【建议课时】2课时 【教学目标】 1.梳理神话故事主要情节，准确复述故事；掌握单元重点生字词的音、形、义。 2.分析神话人物形象，理解人物精神品质。 3.对比不同神话故事的异同，体会神话的文化内涵与想象力。 4.结合生活实际，理解神话人物品质的现实意义，实现知识的迁移与运用。 【教学过程】 一：导入 夯实基础 ——— 字词与句式闯关 同学们，上单元我们跟着盘古劈开混沌、陪着精卫填塞东海、为普罗米修斯的勇敢揪心、为女娲补天的艰辛感动 ——— 这些神话故事就像一个个神奇的宝箱，藏着好多知识宝藏。今天咱们就化身为 “神话小探险家”，跟着向导 “灵灵” 闯过 “神话迷宫”，把宝藏全都找出来，大家有信心吗？ 带着愉快的心情，我们来到了第一关。 二、复习闯关. （一）字词迷雾关 AI女孩：哈喽，四年级的小探险家们！我是神话王国的小向导灵灵，今天要带大家闯过迷宫，重温超有趣的神话故事，你们准备好啦吗？ 等学生回答后，现在，第一关出发吧！字词迷雾关 ①先请同桌拿出课本生字表，互相抽查 “缓、隆、躯” 等 12 个会认字，读错的同学要及时订正，记得提醒对方翘舌音 “肢（zhī）、躯（qū）” 和轻声 “液（yè）” 哦！。 ②现在咱们玩 “采神话石头” 游戏！PPT 上会出现带生字的 “石头图片”（如 “劈” 字石头、“溺” 字石头），哪个小组举手最快、认读最准，如果你会读，请你立刻大声读出来，你们准备好了吗？ ③神话里的人物也会遇到 “多音字” 难题哦！ ④会认字大家读得很准确，那么会写的字是不是也记得很牢呢 接下来要 “攻克” 易错字！出示本单元要求会写的字，先请同学们读一读这些字，再讲一讲易错字注意的笔画。 ⑤这些字大家都掌握了吗？我们来检测一下吧，请拿出练习本，开始书写。请大家在练习本上写 “睁眼、翻身、斧头、血液” 等词语（分 2 组出示拼音，先易后难），写完后同桌用红笔互批。 ⑥重点词语 除了多音字，这一单元我们还学习了很多重点词语，先来看第一组词语，一起来读读。AABB、AABC、ABB词语。 课下希望大家多多积累一些重点词语，并能够将你积累的词语运用到我们的文章中，一定能使文章增色不少。 ⑦这些词语里藏着神话人物哦！“腾云驾雾” 对应谁？（孙悟空）“神机妙算” 呢？（诸葛亮，延伸神话相关人物）“坚持不懈” 能想到谁？（精卫）——— 请大家把词语和人物连一连，再说说理由。 你还知道哪些表现人物本领高超的词语？ 过渡：选择自己喜欢的词语，小组交流：读这些词语时，你想起了谁？ ⑧词运用（检测） 过渡句：哇！“字词迷雾关” 咱们顺利通关啦！小探险家们都掌握了字词的 “金钥匙”。接下来要去 “句式魔法站”——— 神话里的句子也能 “变形” (视频) （二）句式 按要求写句子 同学们，刚才我们认读、积累了展现美景词语。现在我们再来读一读下面的句子，按要求写一写句子。比如 “扩句”、“把字句”，咱们一起去试试吧！ 例题引路： 师：先看 “气息变成了风和云”（扩句）——— 我们可以加 “谁的气息”“什么样的风和云”，比如 “盘古呼出的气息变成了轻柔的风和洁白的云”。谁能再加一个修饰词，让句子更生动？ （学生回答后，教师总结扩句方法：“加修饰词（谁的、什么样的）” 过渡：不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来这一关可要考考大家的记忆力了，它就是情节持宝关。 昨天咱们在 “句式魔法站” 学会了句子变形，今天要带着这个本领，去 “情节持宝关”——— 这里藏着每篇神话故事的 “关键情节”，只有找对起因、经过、结果，才能拿到 “情节宝藏”，大家准备好了吗？视频 过渡：太厉害啦！“情节宝藏” 咱们全拿到了！现在到了最后一关 ———想象探秘关”！如果让你把神话人物 “请” 到现实 ... ...
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