统编版四年级语文上册第二单元大单元整体教学规划

四年级语文上册第二单元大单元整体教学规划 【教学目标】 1.运用形声字规律、联系上下文等方法认识30个生字，读准“笼、薄”等2个多音字，规范书写28个生字，理解并运用“奇观、依旧、风俗”等22个词语，体会词语在语境中的表达效果。 2.有感情地朗读课文，背诵《观潮》第3-4自然段、《走月亮》精彩片段及《秋晚的江上》《花牛歌》，在朗读中感受自然与生活的美。 3.能结合课文中的具体描写，体会作者如何留心观察周围事物（如景物的变化、场景的细节），学习“按顺序观察”“抓特点描写”的方法。 4.学习留心观察生活中的事物或场景，记录观察发现，能用上“时间、地点、事物变化”等要素，写出简单的观察日记。 5.积累描写自然景色的好词佳句，在口语交际中清晰表达自己的观察发现，做到语句通顺、有条理。 【单元内容】 本单元以“自然与生活的美好”为主题，编排了4篇课文：精读课文《观潮》《走月亮》，略读课文《秋晚的江上》《花牛歌》。课文从不同角度展现自然之美与生活之趣———《观潮》描绘钱塘江大潮的雄伟壮观，《走月亮》记录月夜散步的温馨场景，两首现代诗则以凝练的语言勾勒秋日江景与花牛闲趣，均传递出“留心观察才能发现美”的理念。 单元语文要素聚焦“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。学生在低年级初步接触观察的基础上，本单元进一步引导其关注观察方法：《观潮》按“潮来前—潮来时—潮退后”的顺序观察，抓住潮水的声音、形态变化；《走月亮》通过“看、闻、想”等多感官观察，捕捉月夜的温馨细节；两首诗则聚焦事物的动态与静态特点，展现观察的独特视角。 习作要求“学习写观察日记”，是单元语文要素的实践延伸。需引导学生选择“植物生长、动物活动、天气变化”等观察对象，按“日期、星期、天气”的格式记录，重点写清“观察到的现象”“自己的发现或想法”，学习用准确的词语描述细节（如“叶子边缘卷起来了，像小姑娘的卷发”）。 “语文园地”中，“交流平台”总结“观察要细致”“按顺序写”的方法；“词句段运用”引导积累描写声音、形态的词语（如“隆隆、浩浩荡荡”），并学习“把句子写具体”；“日积月累”收录描写自然景色的四字词语（如“风平浪静、水天相接”）；“口语交际”围绕“我的观察发现”展开，训练清晰表达的能力。 【大单元任务群情境】 大自然是一本读不完的书———钱塘江大潮的怒吼，月夜田埂的清香，秋江晚归的鸟儿，花牛在草地的悠闲……只要睁大眼睛、竖起耳朵，就能发现藏在身边的惊喜。让我们跟着课文里的“观察家”，学看、学听、学想，再拿起笔，把自己发现的小美好记下来，做成一本“我的观察日记手账”吧！ 【任务安排】 任务 课时 学习内容 探秘自然的奇观 3 《观潮》、语文园地“日积月累”“词句段运用（描写景物的词语）” 感受生活的诗意 3 《走月亮》《秋晚的江上》《花牛歌》、语文园地“交流平台”“口语交际” 记录身边的发现 2 习作《观察日记》、语文园地“词句段运用（把句子写具体）” 【任务群设计】 本单元以“学会观察，发现美好”为核心，通过“探秘奇观—品味诗意—实践记录”三个任务，引导学生从“学观察”到“会观察”，最终能用文字留住发现。 任务一：探秘自然的奇观。 以《观潮》为重点，聚焦“按顺序、抓变化”的观察方法。 活动1：“潮水变化图”———结合课文描写，小组合作绘制“潮来前（平静）—潮来时（声音：闷雷滚动→震耳欲聋；形态：一条白线→齐头并进）—潮退后（恢复平静）”的示意图，标注关键动词（如“移、漫、卷”），体会作者如何捕捉动态变化。 活动2：“现场解说员”———播放钱塘江大潮视频，学生结合课文语句（如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”）进行解说，感受“按观察顺 ... ...