1.4《哺乳动物》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版三上科学第一单元第4课《哺乳动物》教学设计 一、活动主题 陆地守护者———揭秘哺乳动物的繁衍智慧 （紧扣大单元情景“动物王国科考队”） 二、课程标准依据 （一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》 1.核心概念：7.1 生物能适应其生存环境 2.学习内容： （1）归纳哺乳动物共同特征（体表被毛、胎生、哺乳）。 （2）辨析特殊案例（鸭嘴兽卵生，但属哺乳动物）。 3.学段目标（3-4年级）： （1）通过对比胎生与卵生的繁殖优势。 （2）理解哺乳行为对幼崽存活率的影响。 （一）《义务教育课程方案（2022年版）》 1.渗透生命教育（母爱主题）。 2.融合国情教育（中国珍稀哺乳动物保护成就）。 三、教材分析 1.定位：单元第4课，聚焦哺乳动物繁殖策略。 2.内容逻辑： （1）观察猫/狗→归纳哺乳动物特征（毛发、胎生、哺乳）。 （2）实验模拟“育儿袋”功能（袋鼠适应性）。 （2）特例探究：鸭嘴兽的过渡性特征。 3.实践活动： （1）毛发防水性实验（对比羽毛、鳞片）。 （2）幼崽存活率数据分析（胎生vs卵生）。 四、教学目标 科学观念 知道哺乳动物体表被毛、胎生、哺乳，恒温维持体温。 科学思维 通过数据对比理解胎生优势；辩证看待鸭嘴兽的特殊分类。 探究实践 设计毛发防水实验；模拟袋鼠育儿袋功能。 态度责任 培养动物保护意识；理解中国大熊猫保护对全球生物多样性的贡献。 五、教学重难点 1.重点：哺乳动物核心特征（胎生、哺乳）。 2.难点：理解“恒温动物”的能量消耗与适应性（简化：毛发=保温衣）。 六、教学准备 1. 动物毛发标本（猫/兔）、鳞片、羽毛 1. 布袋、棉花、小玩偶 2. 鸭嘴兽纪录片片段 2. 学习任务单（附后） 3. 幼崽存活率数据表（胎生vs卵生） 3. 滴管、水杯、记录本 4. PPT（大熊猫育幼视频） 七、教学过程 (一) 导入：科考队育幼基地任务 教师（手持毛绒玩具）： “队员们，欢迎来到‘陆地育幼所’！今天我们要破解哺乳动物的生存密码。（播放猫哺乳视频）为什么小猫要喝奶？袋鼠宝宝为什么住‘育儿袋’？任务：用科学家的思维揭开繁衍之谜！” 学生活动： 1.触摸毛发标本，对比羽毛/鳞片手感差异。 2.领取“哺育观察员”胸牌（贴任务单封面）。 设计理念：多感官启动认知，延续科考队角色代入。 (二) 新授：归纳哺乳动物特征 教师（分发毛发标本）： “滴水测试：毛发、羽毛、鱼鳞谁防水？哺乳动物毛发还有什么作用？” 学生活动： 1.分组实验（任务单任务一）： 毛发 水珠滚落 保温+防水 羽毛 水珠滚落 飞行+防水 鱼鳞 水渗入缝隙 保护身体 2.观看胎生动物分娩视频，记录关键词：胎盘供给营养。 教师点睛（板书）： 哺乳动物密码： 体表：毛发 → 保温防水 繁殖：胎生 → 安全发育 3. 哺育：乳汁 → 高效营养 设计理念：对比实验强化“结构适应功能”核心观念。 (三) 探究：育儿袋模拟实验 教师： “袋鼠育儿袋是‘移动保温箱’！用布袋装棉花模拟，对比有/无棉花时‘幼崽’（玩偶）的体温变化。” 学生活动： 1.将温水袋（模拟幼崽）放入： A组：布袋+棉花（模拟育儿袋） B组：空布袋 2.5分钟后红外测温（简化：手感对比）： A组：温热 → 保温有效 B组：变凉 → 无保温 3.结论（任务单任务二）：育儿袋通过_____维持幼崽体温。 设计理念：简化实验突出核心功能，规避复杂测量。 (四) 辩证：鸭嘴兽之谜 教师（播放鸭嘴兽纪录片）： “鸭嘴兽产卵却喂奶———它算哺乳动物吗？科学家如何分类？” 学生活动： 分析特征表（任务单任务三）： 繁殖 卵生 胎生 哺育 乳汁喂养 乳汁喂养 体表 毛发 毛发 结论：特殊哺乳动物（乳汁喂养是关键特征）。 设计理念：培养辩证思维：分类依据核心特征而非单一标准。 (五) 升华：中国守护者行动 教师（展示大熊猫视频） ... ...