中小学教育资源及组卷应用平台 四级上册信息技术教学设计 课题 第4节《分析有用的数据》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能主动思考“体检数据还能用来做什么”，知道通过统计身高段、制作图表等方式能挖掘数据更多价值，就像发现玩具的新玩法一样，主动探索数据背后的信息，比如想知道“咱们班130-135厘米身高的同学有多少”。计算思维：能理解表格与图表的不同特点，学会根据需求选择合适的图表类型，像搭积木一样，把“选择数据区域-确定图表类型-美化图表”的步骤理顺，还能通过对比欢欢的BMI与班级平均值，分析数据差异。数字化学习与创新：能独立用电子表格将数据转换为条形图、折线图等图表，还能发挥创意美化图表，比如给图表换颜色、加标题，就像给画作上色一样，用数字化工具让数据更直观、更漂亮。信息社会责任：知道制作图表时要选择准确的数据，不随意修改数据，就像写作业不造假一样，明白真实的图表才能帮助大家正确分析健康问题，还会主动为同学的健康提出合理建议。【教学目标】知识与技能：了解体检数据可用于统计身高段等分析，能说出表格与图表的不同特点，知道常见图表类型（条形图、折线图、饼图），会用电子表格制作图表并美化，能对比欢欢BMI与班级平均值生成健康数据图。过程与方法：通过“帮班级分析体检数据”“为欢欢做健康数据图”的任务，经历统计数据、制作图表、美化图表、分析数据的过程，学会小组合作解决问题。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受图表对数据呈现的直观作用，养成主动分析数据的习惯，增强关注自身及他人健康的意识，体验用数据为生活提建议的成就感。 重点 区分表格与图表的特点，知道常见图表类型及适用场景。用电子表格制作图表（选择数据区域、确定图表类型）。美化图表（修改标题、调整颜色等）。 难点 准确选择制作图表所需的数据区域。根据分析需求（如对比欢欢BMI与班级平均值）选择合适的图表类型。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，咱们之前把体检数据整理成了整齐的表格，就像把零食都放进了分类收纳盒里！可是昨天班长问老师：“咱们班到底有多少同学身高在130-135厘米呀？我从表格里找半天，眼睛都快看花了！”大家有没有办法让“找身高段人数”这件事变简单呀？除了统计身高段，咱们手里的体检数据还能帮咱们做什么呢？（引导学生思考，可能会有学生说“画个图看看”“做个表对比”）2、揭示课题大家的想法太妙啦！其实把数据变成图表，就能让咱们一眼看明白数据的秘密，今天咱们就一起学习《分析有用的数据》，让数据“开口说话”！板书课题：分析有用的数据二、新知学习（一）、比一比：表格和图表的特点首先咱们来聊聊“表格和图表”这对“好搭档”。表格就像咱们的作业本，数据整整齐齐地排在格子里，但是想快速看出“哪个身高段人最多”，就得一行一行数；而图表就像咱们画的简笔画，能把数据变成图形，一眼就能看明白！老师这里有一份“班级身高段统计表”和对应的条形图（展示表格和条形图）。大家看看，从表格里找“130-135厘米有多少人”，需要多久？从条形图里看，是不是一眼就知道哪个柱子最高，哪个身高段人最多啦？（引导学生说出表格“详细但不直观”，图表“直观但不够详细”）（二）、认一认：常见的图表类型表格中的数据可以转换为图表，图表可以形象直观呈现数据和数据之间的关系哦！图表家族里有好多“成员”，你知道哪些常见的图表类型？咱们今天认识三 ... ...
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