姓名 学校 年级 课题 Unit7 Happy birthday SectionB 2a-2b 课型 写作课 教材内 容分析 What：本节课是关于Birthday celebrations的写作课，该主题属于“人与自我”和“人与社会范畴”之“良好的人际关系与人际交往”和“货币常识、理性消费”。包括三个方面的学习。 单词和短语的学习。 句型的练习：如When、What、Where、Who、How引导的特殊疑问句的问答。 3.根据思维导图提取主干信息，关联个人信息进行写作创作。 How:本课时内容需要理解含有when、what、where、whom、why、how特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回答做某事的时间或活动；通过学习能够梳理和归纳运用特殊疑问句问答生日相关话题内容，能合理关联自己的个人信息，介绍自己的生日。 Why:通过思维导图构建自己生日的庆祝活动，从中体会与亲人和朋友之间的爱。 教学目标 1.语言能力：在语境中，正确表达并谈论生日，能用英语为他人的生日安排活动，能够合理计划自己的生日庆祝活动，初步感知怎样度过一个有意义的生日。 2.文化意识: 通过关于生日话题的学习，了解中西方国家生日的不同庆祝方式，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。同时提升理性消费意识，学会如何与他人建立良好的人际关系。 3.思维品质：通过对话题主干信息结构化的提取，培养学生的观察力、想象力、创造力和逻辑分析能力，使其能够独立思考并组织语言。 4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究式学习等方式，归纳谈论生日庆祝活动的各个维度，并梳理出句型，进行仿写，提高学生主动获取知识、处理信息和学习合作的能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 目标1：获取Happy birthday歌曲中出现的话题相关词汇，享受或跟唱歌曲。 学生观看Happy birthday歌曲视频，之后通过头脑风暴活动，说出与生日相关的词汇。在教师的引导下进行问答练习。 观察学生回答问题时的表现，根据说出的具体词汇和短语，了解其关于生日话题的词汇储备。 导入主题，创设情境，激发学生参与的积极性，激活学生关于生日话题的相关词汇，有意识引导学生如何过一个有意义的生日，为后面的小组活动和写作做好铺垫。 目标2：Pair work 快速复习生日相关词汇后两两对话，运用目标句型操练和巩固。 学生运用When、What、Where、Who、How引导的特殊疑问句进行两两对话。 观察学生在句子答语部分的表现，根据实际情况进行针对性指导。 本环节在整个教学过程中具有承上启下的作用，承接上一个活动又为下一个活动做好铺垫。 目标3：(二选一）基于对上一课时网络贴吧的贴文中关于对于晓明和朱迪生日活动的事实性信息的理解，梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形能口头完成关于生日庆祝活动的安排；运用when,what,where,who,how,why几个特殊疑问句句式，小组间开展生日话题讨论，以小组对话形式进行展示；或者恰当运用至少六个特殊疑问句式采访同学具体的生日庆祝活动内容，以独立表达方式进行展示。 学生以小组为单位，采用问答的形式了解某个同学的生日相关信息；或者运用几个特殊疑问句式，采访某个同学生日信息并完成展示。 观察学生归纳主题图和结构图时提取的信息是否正确、全面。 观察学生口头完成生日庆祝活时使用语言是否正确、恰当。 观察学生展示环节对第一人称和第三人称表述的掌握情况，关注学生对课堂生成性重点语言表达的学习和内化情况，根据实际情况进行指导和引导。 设计两个分层活动，学生可以进行自主选择，进一步激发他们参与的主动性，让每一个学生都能进行真实的表达。同时，进一步引导学生了解庆祝才是有意义的生日。 目标4：运用结构图所获取的信息，归纳谈论生日庆祝活动的各个维度，并梳理出句型，关联自身的个人信息，简单 ... ...
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