3.11《玩磁铁》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新青岛版一上科学第二单元第12课《玩磁铁》教学设计 一、 活动主题 第三关：魔法实验室———磁铁探秘之旅 二、 课程标准依据 本课教学严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》设计与实施。 1.核心概念：4. 物质的运动与相互作用 -> 4.2 电磁相互作用。 2.学习内容：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用；列举常用的不同形状的磁铁。 3.学段目标：能在教师指导下，通过观察、比较等方法，认识事物的外部特征及现象；能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 三、 教材分析 《玩磁铁》是本单元的关键课，它引入了“非接触力”（磁场力）的概念，极大地拓展了学生对“力”的认知边界。教材通过“认磁铁”、“找朋友”（辨别铁制品）和“隔物吸铁”三个核心活动，引导学生探究磁铁的基本性质。这既是对前两课“力”的概念的深化与补充，也为最后一课《做纸蜻蜓》中可能运用磁铁进行创意设计提供了知识储备。本课充满趣味性和神秘感，是培养学生探究兴趣的绝佳载体。 四、 教学目标 1.科学观念：通过玩磁铁活动，知道磁铁能吸引铁和镍等材料；知道磁铁能隔着一些物体（如纸、薄布）吸引铁制品。 2.科学思维：能通过观察、比较，辨别出能被磁铁吸引的物品；能对物品能否被吸引进行简单的预测，并验证。 3.探究实践：能用磁铁对多种材料进行吸引测试；能尝试完成“隔物取物”等小挑战。 4.态度责任：在“小小魔法师”角色中，体验科学探究的神奇与乐趣；养成认真观察、如实记录的习惯；通过了解指南针的发明，感受古代中国的科技智慧，增强民族自豪感。 五、 教学重难点 1.教学重点：探究并发现磁铁能吸引铁制品的性质。 2.教学难点：能根据已有经验，对“哪些物品能被吸引”进行初步的预测和归类。 六、 教学准备 1.教师材料：多媒体课件（含“小小玩具设计师挑战赛”主题海报、任务卡、各种形状磁铁图片、司南动画或图片）、多种形状的磁铁（条形、蹄形、环形）、一袋“神秘材料”（内含铁钉、回形针、铝片、铜钥匙、木块、橡皮、塑料片、布片等）。 2.小组材料：每组一套“神秘材料”、每人一块磁铁、一张记录卡、一个托盘。 3.挑战赛材料：“小鱼”池塘（纸盒内铺蓝色纸，上有别着回形针的纸鱼）、自制“钓鱼竿”（绑有磁铁的木棍）。 七、 教学过程 (一) 情境导入：魔法实验室开门 教师活动： “各位天才设计师们，欢迎来到我们挑战赛最神秘的第三关———魔法实验室！（PPT出示关卡名称，背景可设计为科幻风格）在这一关，你们将不再依靠自己的‘力气’，而是要掌握一种神奇的‘魔法力’！看，这就是我们的魔法棒———磁铁！（展示磁铁）它拥有一种看不见摸不着的魔力。你们想不想成为一位磁铁魔法师，揭开它的秘密？” 学生活动： 被“魔法”情境强烈吸引，好奇心被激发，进入学习状态。 设计理念：利用“魔法”的比喻，将抽象的磁力形象化、趣味化，完美契合“玩中学”的主题，迅速抓住一年级学生的注意力。 (二) 探究活动一：认识魔法工具———各种各样的磁铁 教师活动： “工欲善其事，必先利其器。首先，我们来认识一下这些拥有魔法的工具。请从你们的材料盒里找出磁铁，摸一摸，看一看，它们都长什么样子？像什么？” （展示不同形状磁铁）“这是条形磁铁，像一根小尺子；这是蹄形磁铁，像一个小马蹄；这是环形磁铁，中间有个洞。它们虽然形状不同，但都拥有同样的魔力哦！” 学生活动： 观察手中的磁铁，描述其形状（U形、长条形等）。 设计理念：从观察磁铁本身开始，建立对研究对象的初步认识，为后续探究做好铺垫。 (三) 探究活动二：魔法测试———寻找磁铁的“好朋友” 教师活动： “现在，魔法测试 ... ...