初中道德与法治九年级上册 3.1《生活在新型民主国家》教案逐字稿

人教版部编初中道德与法治九年级上册 3.1《生活在新型民主国家》教案设计 3.1《生活在新型民主国家》 【教材分析】 本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善的艰难曲折的历史过程，通过近代以来的不断探索，总结出只有中国共产党才能救中国，才能领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，本质属性是全过程人民民主，从而维护人民的根本利益，实现人民安居乐业，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，强调协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，了解我国人民当家作主的政治制度保障。 【学情分析】 从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断地学习来建立和认同。 【教学目标】 政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。 法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。 【教学重难点】 教学重点：社会主义民主新在哪里 教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里 【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 导入新课： 师:前面我们学习了第一个单元：《富强与创新》，今天我们一起来学习第二单元《民主与法治》，第二单元分为第三课与第四课，第三课主讲民主，第四课主讲法治，我们先来学习第三课相关于民主的内容。 一起来看一则材料。 生：（看材料) 师：（解读材料并提问）外国专家盛赞：中国式民主，以人为本，高度包容。那么究竟何为中国式民主；中国共产党是如何带领中国人民成功开辟了与西方民主相区别的中国式民主发展新道路的呢？带着这些问题，我们一起来学习第三课的第一框《生活在新型民主国家》，请大家把课本翻到30页。 讲授新课 师：说起“民主”相信大家都不陌生，因为在八年级下册，我们讲过我国的民主制度；而且在历史课中，也讲过民主。当然民主这一词也不是凭空产生的，在咱们中华民族浩瀚的历史长河中，早已显现出了民主的身影，那同学们你们知不知道哪些反映民本思想的诗句或者典故呢？ 生：....... 师：有《尚书》中的“民惟邦本”也就是“人民是国家的根本”；《孟子》中阐述的“政得其民”也就是治理国家要得到人民的认可；还有《道德经》中“圣人无常心，以百姓心为心”强调统治者要以人民的意志为意志，总的来说，在中咱们华优秀传统文化中，民本思想认为执政者要重视人民，强调人民的重要性，而这就是中国民主价值追求的重要思想源头。 师：那么我们究竟该怎样理解民主呢？我们通过一个视频来一探究竟。 生：（看视频） 师：看完这个视频，我们一起来解答几个问题：1. 通常情况下人们通过表决，少数服从多数来决定国家大事，这说明民主有何要求？ 生：要求大多数人能够当家做主 师：是的，民主在价值上要求：大多数人能够当家做主，但并不要求所有人当家 ... ...