第3课 太平天国运动 教案

第3课　太平天国运动 1．结合教材正文和《太平天国运动形势图》，了解太平天国运动的重要史事、兴衰历程和影响范围。 2．结合教材正文和课程材料，了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并进行评价，认识太平天国运动的历史意义和局限性。 3．通过学习洪秀全、陈玉成等人物事迹，体悟农民阶级反封建反侵略的爱国热忱；分析运动失败的教训，明晰近代中国救亡图存需要科学理论与先进阶级引领，增强为国家发展、民族复兴奋斗的历史责任感，提升家国情怀的历史素养。 《天朝田亩制度》。 太平天国运动的历史意义和局限性。 新课导入 【教师活动】展示人民英雄纪念碑上金田起义浮雕的图片和文字材料，提问：太平天国运动为何能在人民英雄纪念碑上占有一席之地？它与一般的农民起义有何不同？ 【学生活动】观察图片和文字，自由发言，表达自己的初步感受和疑问。 【设计意图】通过金田起义浮雕的图片和文字材料，创设情境，引发学生的兴趣和思考，自然导入本课的主题———太平天国运动，同时为后面金田起义部分的学习作铺垫。 新知探究 一、洪秀全与金田起义 （一）太平天国运动爆发的背景 【教师活动】展示材料一、材料二和材料三，引导学生研读分析材料，要求学生根据材料，分析太平天国运动爆发的背景。 【学生活动】阅读材料后，思考问题，发表自己的看法。 【教师活动】引导分析每段材料中的重点语句并用横线划出来，突出重点，再展示图示，总结太平天国运动爆发的背景。外因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化；内因：清政府统治腐败，阶级矛盾激化；诱因：自然灾害频发。并提问：那么，导致太平天国运动爆发的根本原因和直接原因分别是什么呢？ 【学生活动】思考问题，发表自己的看法。 【教师活动】引导分析得出根本原因和直接原因。展示课件上洪秀全的相关图片和文字资料，划出重要语句：创立拜上帝会；外出传教，发展反清势力。引导得出主观因素：洪秀全受西方基督教影响，创立拜上帝会。教师需提出这是与中国古代农民战争的不同点：受西方思想影响。 【学生活动】跟随教师的讲解与引导，分析得出主观因素。 【设计意图】通过对史料的分析，培养学生从史料中提取信息的能力，让学生理解太平天国运动爆发的背景，为学天国运动的过程奠定基础。 （二）金田起义 【教师活动】展示太平天国运动形势图、东王杨秀清和西王萧朝贵发布的《奉天讨胡檄布四方谕》材料，引导学生分析材料并观察地图，结合教材知识，尝试梳理金田起义的概况。 【学生活动】阅读材料观察地图后，分析讨论描述金田起义的概况。 【教师活动】讲解描述金田起义的概况，对应标记课件上的地图位置。展示金田起义的图片，引导学生指出金田起义的意义。 【学生活动】跟随教师讲解，分析讨论得出金田起义的意义。 （三）永安建制 【教师活动】展示太平天国运动形势图，引导学生观察地图，结合教材知识，梳理永安建制的概况。 【学生活动】观察地图，结合教材知识，尝试梳理永安建制的概况。 【教师活动】展示永安建制概况的动画图示，结合地图圈出位置，讲解永安建制分封诸王的概况，并点出东王节制诸王的情况，引导分析出永安建制的特点和意义。 【学生活动】观察地图，结合永安建制的图示，思考永安建制的特点和意义。 【设计意图】通过结合地图与学习金田起义和永安建制的内容，了解太平天国运动的时空发展情况，初步形成历史时序观，培养时空观念的历史素养。 二、定都天京 （一）概况 【教师活动】展示太平天国运动形势图，讲解攻克永安后的发展进程，通过动画图示和地图同步展示到1853年定都天京这期间发生的重要事件与对应地点，引导学生形成历史时序观。 【学生活动】跟随教师的讲解，在地图上找出重要事件相关的地点。 【教师活动】展示材料 ... ...